7.1. Caso di studio 1: Il metodo Montessori nell’insegnamento della lingua

Nome del Progetto:  Montessori Methodology in Language Training (MMLT).

Breve descrizione

Il progetto è stato finanziato dal programma Lifelong Learning della Commissione Europea (Attività Chiave 2: Lingue) e ha l’obiettivo di adattare il metodo educativo Montessori all’apprendimento delle lingue per le persone adulte al di sopra dei 20 anni. Questo metodo è già stato testato con giovani al di sotto dei 16 anni, dando buoni risultati.

Periodo di implementazione:    2012-2014.

Finalità ed obiettivi.

Finalità principale: Definire un metodo di insegnamento delle lingue basato sul metodo Montessori e fornire agli/alle insegnanti di lingue un metodo pedagogico innovativo e solido per sviluppare le proprie abilità e acquisire nuove conoscenze.

Obiettivi:

Istituire il metodo Montessori come metodo comune europeo per l’apprendimento delle lingue.

Traslare il metodo Montessori nel campo dell’apprendimento delle lingue per persone adulte e studenti/studentesse dell’università, per promuovere l’acquisizione di competenze chiave in tutto il sistema educativo e formativo.

Destinatari. La pratica può essere di supporto per vari gruppi:

• Insegnanti di lingue
• Formatori/formatrici di insegnanti
• Discenti di lingue (adulti europei sopra i 20 anni)
• Altre organizzazioni (istituti di lingue, università, autorità pubbliche, ecc.)

Paesi coinvolti: Grecia, Italia, Regno Unito, Polonia, Ungheria, Romania.

Descrizione della Pratica

Questo progetto nasce da una situazione specifica con cui i/le docenti di lingue si confrontano spesso. I/le docenti di lingue straniere spesso fanno i conti con un alto numero di persone che abbandonano i loro corsi in anticipo o che rifiutano di imparare nuove lingue, soprattutto tra le persone adulte e gli/le studenti/esse universitari/e al di sopra dei 20 anni.

Le cause di questa situazione sono molte, come ad esempio la mancanza di tempo o le maggiori difficoltà riscontrate per imparare una nuova lingua dovute all’età. Tuttavia, il fattore principale è un approccio obsoleto all’apprendimento lingue, spesso troppo standardizzato, che non tiene debitamente conto dei blocchi psicologici delle persone adulte, delle loro esigenze e difficoltà formative individuali.

Azioni messe in atto e Materiali

Partendo da questa base, il progetto MMLT è stato sviluppato per fornire una soluzione a questo problema. Il progetto ha l’obiettivo di adattare il metodo Montessori all’insegnamento delle lingue per gli adulti al di sopra dei 20 anni, ma anche di fornire agli/alle insegnanti un metodo innovativo e aumentare il benessere dei/delle discenti, migliorando i loro risultati.

Per raggiungere questi obiettivi, sono state messe in campo varie azioni:

• Elaborazione di un manuale che adatta il metodo Montessori all’apprendimento delle lingue per le persone adulte e gli/le universitari/e. L’obiettivo del manuale è di offrire nuovi spunti agli/alle insegnanti di lingue, dando loro l’opportunità di migliorare le proprie competenze e perfezionare i corsi sulla base delle esigenze dei/delle discenti. Il manuale è disponibile in lingua greca, italiana, rumena, ungherese e polacca. Per consultare il manuale, si veda la sezione Risorse suggerite per ulteriori letture.
• Organizzazione di workshop per la formazione degli/delle insegnanti di lingue su questa metodologia in tutta Europa.
• Sviluppo di corsi di formazione online su questo metodo per i/le docenti di lingue di tutta Europa.

Impatto e Risultati Ottenuti

Il progetto:

• ha creato un nuovo metodo di insegnamento delle lingue per le persone adulte.
• Ha prodotto un manuale che può fungere da strumento didattico per le università, i/le docenti di lingue per adulti e qualsiasi altra agenzia/ente coinvolto/a nell’apprendimento delle lingue straniere da parte di persone adulte.
• Ha arricchito il curriculum di formatori/formatrici.
• Ha facilitato lo scambio di buone pratiche tra i formatori e le formatrici.
• Ha messo in atto un metodo comune, aumentando la motivazione dei/delle partecipanti a raggiungere il proprio obiettivo (imparare una lingua straniera).

Il progetto è stato inoltre ben accolto negli altri Paesi europei come un modo intuitivo, pratico e facile per permettere alle persone di qualsiasi età di comprendere e imparare le lingue agevolmente.

Inoltre, per quanto riguarda i/le docenti, ha insegnato loro come implementare il metodo Montessori nell’insegnamento delle lingue, come organizzare il corso sulla base delle caratteristiche individuali di ogni discente e come organizzare la valutazione.

Perché è una Buona Pratica?

Questo caso di studio è stato selezionato perché rappresenta un’iniziativa interessante che prova a risolvere un problema con cui i/le docenti di lingue si confrontano quotidianamente.

Questo metodo può aiutare i/le docenti a migliorare la didattica per tutti gli adulti, compresi quelli con DSA. I benefici ed i risultati del metodo Montessori sono noti in tutto il mondo, così come la correlazione tra questo metodo e i DSA.

Grazie alle linee guida fornite, i/le docenti di lingue possono applicare un nuovo metodo che lascia i/le discenti “liberi/e” di decidere in che modo vogliono imparare. Al contempo, i/le docenti incoraggiano i/le discenti, evitando di correggerli/e, e osservandoli/e e intervenendo solo quando necessario.