{"id":4895,"date":"2022-05-05T14:40:24","date_gmt":"2022-05-05T11:40:24","guid":{"rendered":"https:\/\/tudors.academy\/un-esempio-di-buona-pratica-alla-scuola-elementare-dr-ljudevita-pivka-ptuj\/"},"modified":"2022-05-06T10:15:54","modified_gmt":"2022-05-06T07:15:54","slug":"un-esempio-di-buona-pratica-alla-scuola-elementare-dr-ljudevita-pivka-ptuj","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tudors.academy\/it\/un-esempio-di-buona-pratica-alla-scuola-elementare-dr-ljudevita-pivka-ptuj\/","title":{"rendered":"Un esempio di buona pratica alla Scuola Elementare dr. Ljudevita Pivka Ptuj"},"content":{"rendered":"\t\t
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Paese<\/strong>: Slovenia\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAree di interesse<\/strong>: linguaggio, lettura, ortografia\/scrittura, tecnologie assistive, multisensorialit\u00e0\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L’importanza dell’apprendimento dell’inglese per gli studenti con DSA risiede principalmente nella sua utilit\u00e0 per il proseguimento degli studi e, dato lo sviluppo delle loro capacit\u00e0 comunicative principalmente nella vita privata, in una maggiore integrazione nell’ambiente. Lo sviluppo delle capacit\u00e0 comunicative avviene in relazione alla cornice culturale della loro lingua madre. Inoltre, gli studenti conoscono l’alterit\u00e0 e attraverso questa consapevolezza rafforzano la loro identit\u00e0.<\/p>\r\n

Nella nostra scuola, supportiamo l’apprendimento con lavagne interattive, computer e altri mezzi audiovisivi. Gli studenti, quindi, acquisiscono conoscenze attraverso vari strumenti, attraverso i quali portano a termine compiti interattivi divertenti, cruciverba, bingo con parole o numeri inglesi, ricerca di rime inglesi e molti altri giochi da tavolo. Nella maggior parte dei casi, l’approccio visivo-uditivo si adatta meglio agli studenti. L’enfasi \u00e8 sulla comunicazione orale, poich\u00e9 gli studenti hanno gi\u00e0 molti problemi con l’espressione scritta nella loro lingua madre. Gli studenti hanno anche un libro di testo e un quaderno di lavoro per il corso.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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L\u2019esempio di buona pratica nel lavoro con studenti con bisogni educativi speciali \u00e8 realizzata presso la scuola primaria del dott. Ljudevita Pivka Ptuj, che quest’anno festeggia i 70 anni di attivit\u00e0.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Il curriculum prevede che gli studenti, dai 12 ai 15 anni, apprendano le lingue straniere nel settimo, ottavo e nono anno. Il programma settimanale prevede due ore di lingua straniera.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Gli studenti per cui \u00e8 previsto un programma educativo personalizzato iniziano a imparare l’inglese nel settimo livello e continuano nell\u2019ottavo e nono livello. Gli studenti in questo programma sono studenti con bisogni educativi speciali. Ogni studente ha esigenze e capacit\u00e0 diverse. Molti di loro hanno difficolt\u00e0 a parlare e ad esprimersi nella loro lingua madre, quindi imparare una lingua straniera \u00e8 ancora pi\u00f9 impegnativo.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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In Slovenia l’apprendimento dell’inglese in un programma educativo personalizzato fa parte del programma della scuola primaria obbligatoria. Le lezioni devono essere chiaramente adattate a interessi e abilit\u00e0 degli studenti. Visto il grande interesse per l’apprendimento dell’inglese, abbiamo anche introdotto un’attivit\u00e0 in cui ogni studente che vuole imparare l’inglese pu\u00f2 essere coinvolto.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Ministero dell’Istruzione, dello Sport e della Scienza. (2003). Il curriculum per il programma educativo adattato per l’inglese.\r\n\r\nhttps:\/\/www.gov.si\/assets\/ministrstva\/MIZS\/Dokumenti\/Izobrazevanje-otrok-s-posebnimi-potrebami\/OS\/Ucni-nacrti\/pp_nis_anglescina.pdf<\/a><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
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Quando imparano l’inglese, gli studenti:\r\n