{"id":4900,"date":"2022-05-05T14:46:22","date_gmt":"2022-05-05T11:46:22","guid":{"rendered":"https:\/\/tudors.academy\/assistenza-allapprendimento-di-una-lingua-straniera-per-studenti-delle-scuole-superiori-con-dsa\/"},"modified":"2022-05-06T10:08:40","modified_gmt":"2022-05-06T07:08:40","slug":"assistenza-allapprendimento-di-una-lingua-straniera-per-studenti-delle-scuole-superiori-con-dsa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tudors.academy\/it\/assistenza-allapprendimento-di-una-lingua-straniera-per-studenti-delle-scuole-superiori-con-dsa\/","title":{"rendered":"Assistenza all&#8217;apprendimento di una lingua straniera per studenti delle scuole superiori con DSA"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"4900\" class=\"elementor elementor-4900 elementor-3802\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-20d10f5 elementor-section-full_width elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"20d10f5\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-f57f083\" data-id=\"f57f083\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f47378f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f47378f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Paese<\/strong>: Slovenia\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d69bffb elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d69bffb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<strong>Aree di interesse<\/strong>: lingua, lettura, ortografia\/scrittura, tecnologie assistive, multisensorialit\u00e0\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2b7849f elementor-widget elementor-widget-accordion\" data-id=\"2b7849f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4551\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4551\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Breve descrizione della buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4551\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4551\"><p style=\"text-align: justify;\">Quando entrano nella scuola superiore, gli studenti sono portatori di nuove esigenze e aspettative. Molti studenti con DSA hanno competenze scolastiche di base e strategie metacognitive poco sviluppate. Queste difficolt\u00e0 sono pi\u00f9 evidenti nelle materie generali, compreso l&#8217;inglese. Le difficolt\u00e0 nell&#8217;apprendimento dell&#8217;inglese sono il pi\u00f9 delle volte derivate dalla lingua madre e quindi espresse allo stesso modo, ma possono anche sorgere a causa di problemi di memoria, ansia e difficolt\u00e0 di gestione della grammatica.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">L&#8217;obiettivo \u00e8 aiutare uno studente con DSA ad apprendere l&#8217;inglese e definire strategie di adattamento, approcci e raccomandazioni. Nell&#8217;ambito delle strategie, degli approcci e dei metodi per l&#8217;apprendimento e l&#8217;insegnamento dell&#8217;inglese, \u00e8 necessario tenere in considerazione la metacognizione, le strategie di apprendimento delle lingue, l&#8217;apprendimento multisensoriale, le mnemotecniche, gli organizzatori grafici e le schede di memoria.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4552\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"2\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4552\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Ambiente in cui si realizza la buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4552\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"2\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4552\"><p style=\"text-align: justify;\">Quando gli studenti con DSA completano la scuola primaria, possono incontrare delle difficolt\u00e0. La scelta della scuola secondaria \u00e8 generalmente pi\u00f9 ridotta per questi studenti, poich\u00e9 spesso sperimentano l\u2019insuccesso nella scuola primaria. Entrando alla scuola secondaria affrontano nuove sfide, aspettative e richieste, che non sono sempre in grado di affrontare.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4553\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"3\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4553\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Tempistica per l'erogazione della buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4553\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"3\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4553\"><p style=\"text-align: justify;\">Il passaggio alla scuola superiore e il relativo processo di adattamento pu\u00f2 essere stressante per tutti gli studenti, ma \u00e8 particolarmente stressante per gli studenti che hanno gi\u00e0 sperimentato difficolt\u00e0 di apprendimento nella scuola elementare. Le strategie utilizzate nella scuola primaria sono differenti da quelle utilizzate nella scuola secondaria. Nella scuola primaria, l&#8217;ambiente \u00e8 abbastanza protettivo; nella scuola secondaria lo studente deve padroneggiare e utilizzare efficacemente le abilit\u00e0 acquisite nella scuola primaria.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4554\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"4\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4554\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Tipologia di studente a cui la buona pratica si rivolge<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4554\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"4\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4554\"><p style=\"text-align: justify;\">Alcune caratteristiche del funzionamento degli studenti con DSA che possono ostacolare l&#8217;apprendimento e l&#8217;adattamento psicosociale nella scuola secondaria:<\/p>\r\n\r\n<ul style=\"text-align: justify;\">\r\n \t<li>Apprendimento e conoscenza scolastica<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Durante la scuola primaria, spesso gli adolescenti con DSA spesso hanno acquisito capacit\u00e0 di lettura, scrittura e calcolo non sufficienti. Le loro conoscenze pregresse sono spesso troppo carenti e rendono difficile seguire le lezioni e acquisire nuove conoscenze.<\/p>\r\n\r\n<ul style=\"text-align: justify;\">\r\n \t<li>Cognizione e metacognizione<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Gli studenti hanno spesso abilit\u00e0 linguistiche non sufficienti, problemi di memoria e nei processi metacognitivi ed esecutivi pi\u00f9 complessi. Nel campo del linguaggio, tali deficit possono ostacolare la comprensione e l&#8217;acquisizione di concetti astratti.<\/p>\r\n\r\n<ul style=\"text-align: justify;\">\r\n \t<li>Motivazione<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Gli studenti con DSA spesso affrontano problemi relativi alla motivazione. Questi problemi sono legati all&#8217;esperienza di apprendimento, alla definizione di aspettative e obiettivi e alla sperimentazione dell\u2019insuccesso scolastico.<\/p>\r\n\r\n<ul style=\"text-align: justify;\">\r\n \t<li>Funzionamento sociale<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Gli studenti autistici possono avere abilit\u00e0 sociali di base non sufficienti. Di conseguenza, non riescono a soddisfare le aspettative e le esigenze dell&#8217;ambiente delle scuole superiori, e possono avere difficolt\u00e0 anche nella vita extrascolastica.<\/p>\r\n\r\n<ul style=\"text-align: justify;\">\r\n \t<li>Autostima<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Molti studenti con DSA hanno problemi di autostima. Spesso provano sentimenti di vergogna e fallimento.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4555\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"5\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4555\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">La buona pratica fa parte di una valutazione complessiva? <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4555\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"5\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4555\"><p style=\"text-align: justify;\">L&#8217;approccio pi\u00f9 efficace per ridurre l\u2019insuccesso scolastico degli studenti con DSA \u00e8 l&#8217;inclusione.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Uno dei fattori pi\u00f9 importanti per un\u2019educazione inclusiva nelle scuole secondarie \u00e8 l&#8217;adattamento del curriculum. Poich\u00e9 gli insegnanti sono concentrati sul contenuto della materia che insegnano e hanno meno conoscenze pedagogiche, un\u2019effettiva inclusione nelle scuole secondarie \u00e8 ancora pi\u00f9 difficile che nelle scuole primarie.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4556\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"6\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4556\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Risorse utilizzate nell'ambito della buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4556\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"6\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4556\"><ul><li>Cerkovnik, B. (2003). Specifi\u010dne u\u010dne te\u017eave in u\u010dna pomo\u010d pri u\u010denju angle\u0161kega jezika. Didakta, 68\/69, str. 65-68.<\/li><li>Gra\u0161i\u010d, A., Kavkler, M., Magajna, L., Lipec Stopar, M., Bregar Golobi\u010d, K., \u010ca\u010dinovi\u010d Vogrin\u010di\u010d, G. in Jan\u017eelj, L. (2010). Te\u017eave dijakov pri u\u010denju v poklicnem in strokovnem izobra\u017eevanju: opredelitev, prepoznavanje, oblike in mre\u017ea pomo\u010di (Raziskovalno poro\u010dilo). Ljubljana: Center RS za poklicno izobra\u017eevanje.<\/li><\/ul><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4557\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"7\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4557\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Finalit\u00e0 e obiettivi della buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4557\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"7\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4557\"><p style=\"text-align: justify;\">Obiettivi:<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"text-align: justify;\">Valutare le capacit\u00e0, le conoscenze e le strategie di apprendimento di uno studente con DSA nell\u2019apprendimento della lingua inglese.<\/li>\r\n \t<li style=\"text-align: justify;\">Progettare una formazione che includa strategie, attivit\u00e0, compiti e materiali appropriati per supportare una migliore conoscenza dell&#8217;inglese e delle strategie di apprendimento pi\u00f9 efficaci, da parte dello studente che frequenta un programma triennale.<\/li>\r\n<\/ul><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4558\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"8\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4558\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Motivi per cui questa \u00e8 stata considerata una buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4558\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"8\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4558\"><p style=\"text-align: justify;\">La ricerca mostra che l&#8217;apprendimento di una lingua straniera ha molti effetti positivi. Gli studenti migliorano le proprie capacit\u00e0 di comunicazione, il proprio sviluppo cognitivo, la consapevolezza culturale e l\u2019opportunit\u00e0 di trovare un lavoro.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">L&#8217;apprendimento di una lingua straniera sviluppa migliori capacit\u00e0 cognitive in aree quali la flessibilit\u00e0 mentale, la creativit\u00e0, il pensiero divergente e i processi mentali complessi. Contribuisce anche a migliorare le capacit\u00e0 di ascolto e memoria.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4559\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"9\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4559\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">3 Principi chiave di apprendimento utilizzati in questa pratica per supportare gli studenti con DSA<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4559\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"9\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4559\">Alcune delle carenze linguistiche nella lingua madre che possono influenzare l&#8217;apprendimento delle lingue straniere:\r\n\r\n<strong>Lettura<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Scarsa capacit\u00e0 di lettura o scarsa comprensione della lettura.<\/li>\r\n \t<li>Scambio di lettere e numeri simili, lettere invertite o inserite nell\u2019ordine sbagliato.<\/li>\r\n \t<li>Difficolt\u00e0 a leggere titoli, caratteri piccoli, ecc.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>Scrivere<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Problemi con l\u2019espressione scritta di idee e\/o l&#8217;organizzazione di pensieri su carta.<\/li>\r\n \t<li>Inversione o omissione di lettere e parole durante la scrittura.<\/li>\r\n \t<li>Problemi con la struttura della frase, l&#8217;organizzazione e la tecnica di scrittura.<\/li>\r\n \t<li>La stessa parola \u00e8 spesso scritta in modo diverso nello stesso testo.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>Elaborazione dell&#8217;udito<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Lo studente non risponde alla lingua parlata o fraintende costantemente ci\u00f2 che \u00e8 stato detto.<\/li>\r\n \t<li>\u00c8 distratto da vari suoni o \u00e8 troppo sensibile al suono.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>Attenzione<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Attenzione a breve termine o impulsivit\u00e0.<\/li>\r\n \t<li>Problemi nell&#8217;abituarsi alla routine<\/li>\r\n<\/ul><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-45510\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"10\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-45510\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Ulteriori insegnamenti che possiamo trarre da questa buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-45510\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"10\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-45510\">Sintesi degli adattamenti e degli approcci proposti da diversi autori:\r\n<ul>\r\n \t<li>uso di approcci didattici strutturati, multisensoriali, diretti ed espliciti che aiutino gli studenti a comprendere la struttura del linguaggio e forniscano sufficienti opportunit\u00e0 di consolidamento,<\/li>\r\n \t<li>ambiente di apprendimento appropriato (che faciliti la comprensione, di supporto, \u2026),<\/li>\r\n \t<li>ritmo di apprendimento adattato,<\/li>\r\n \t<li>aspettative spiegate con precisione in materia di collaborazione, compiti a casa, ecc.,<\/li>\r\n \t<li>routine prevendibile,<\/li>\r\n \t<li>tempo garantito per la ripetizione ad ogni ora,<\/li>\r\n \t<li>utilizzo di materiale multisensoriale,<\/li>\r\n \t<li>pi\u00f9 tempo per risolvere compiti, scrivere note, ecc.,<\/li>\r\n \t<li>tempo prolungato per le prove,<\/li>\r\n \t<li>supporto nella lettura dei compiti da portare a termine per i test,<\/li>\r\n \t<li>uso del computer durante la scrittura, ecc.,<\/li>\r\n \t<li>apprendimento del solo vocabolario di base,<\/li>\r\n \t<li>parole chiave inviate per aiutare con la scrittura di saggi, ecc.,<\/li>\r\n \t<li>assistente di classe (ad es. per scrivere appunti),<\/li>\r\n \t<li>riduzione dei compiti di lettura in classe.<\/li>\r\n<\/ul><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-45511\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"11\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-45511\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Informazioni aggiuntive<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-45511\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"11\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-45511\"><p style=\"text-align: justify;\">L&#8217;approccio multisensoriale \u00e8 un modo efficace per aiutare gli alunni e gli studenti con DSA nell&#8217;apprendimento di una lingua straniera, poich\u00e9 include diversi canali sensoriali nell&#8217;apprendimento. Gli insegnanti possono utilizzare strategie diverse e creative, che non sono tipiche dell&#8217;approccio tradizionale all&#8217;apprendimento.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Le tecniche multisensoriali che enfatizzano l&#8217;insegnamento vocale diretto ed esplicito attraverso schede di apprendimento ed esercizi di lettura, scrittura e conversazione, possono facilitare l&#8217;apprendimento delle lingue da parte degli studenti con DSA.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3ba6b67 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"3ba6b67\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Paese: Slovenia\u00a0 Aree di interesse: lingua, lettura, ortografia\/scrittura, tecnologie assistive, multisensorialit\u00e0 Breve descrizione della buona pratica Quando entrano nella scuola superiore, gli studenti sono portatori&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":25,"featured_media":3950,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"elementor_theme","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[153],"tags":[],"class_list":["post-4900","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-slovenia-it",""],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tudors.academy\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4900","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tudors.academy\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tudors.academy\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tudors.academy\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/25"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tudors.academy\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4900"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tudors.academy\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4900\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tudors.academy\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3950"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tudors.academy\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4900"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tudors.academy\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4900"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tudors.academy\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4900"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}