{"id":4913,"date":"2022-05-05T15:10:04","date_gmt":"2022-05-05T12:10:04","guid":{"rendered":"https:\/\/tudors.academy\/curriculum-greco-come-lingua-seconda-istruzione-e-formazione-tecnico-professionale-primaria-e-secondaria-a-cipro\/"},"modified":"2022-05-06T10:07:17","modified_gmt":"2022-05-06T07:07:17","slug":"curriculum-greco-come-lingua-seconda-istruzione-e-formazione-tecnico-professionale-primaria-e-secondaria-a-cipro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tudors.academy\/it\/curriculum-greco-come-lingua-seconda-istruzione-e-formazione-tecnico-professionale-primaria-e-secondaria-a-cipro\/","title":{"rendered":"Curriculum greco come lingua seconda (istruzione e formazione tecnico-professionale primaria e secondaria a Cipro)"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"4913\" class=\"elementor elementor-4913 elementor-3610\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-20d10f5 elementor-section-full_width elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"20d10f5\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-f57f083\" data-id=\"f57f083\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f47378f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f47378f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Paese:<\/strong> Cipro\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d69bffb elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d69bffb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<strong>Area di interesse<\/strong>: Interferenza della lingua madre e dislessia\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2b7849f elementor-widget elementor-widget-accordion\" data-id=\"2b7849f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4551\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4551\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Breve descrizione della buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4551\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4551\"><p style=\"text-align: justify;\">Il Curriculum per il greco come lingua seconda si propone di facilitare e supportare il lavoro educativo offrendo indicazioni sull&#8217;insegnamento. \u00a0Fornisce agli insegnanti una presentazione delle teorie relative all&#8217;insegnamento di una seconda lingua, e specifici strumenti per rilevare i segnali anticipatori della dislessia e guidare i genitori \/ caregiver in cerca di una diagnosi o un supporto.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4552\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"2\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4552\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Ambiente in cui si realizza la buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4552\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"2\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4552\"><p style=\"text-align: justify;\">Questa buona pratica \u00e8 attuata grazie alla collaborazione dell&#8217;Universit\u00e0 Democritus della Tracia in Grecia e dell&#8217;Istituto Pedagogico di Cipro, con l&#8217;obiettivo di sviluppare una guida e un curriculum dedicati agli studenti con dislessia che stanno imparando il greco come seconda lingua.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4553\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"3\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4553\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Tempistica per l'erogazione della buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4553\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"3\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4553\"><p style=\"text-align: justify;\">La buona pratica \u00e8 stata attuata nel 2020 con l\u2019obiettivo di un&#8217;agevole integrazione degli studenti dislessici nelle scuole e aiutare gli insegnanti a familiarizzare con i loro bisogni.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4554\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"4\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4554\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Tipologia di studente a cui la buona pratica si rivolge<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4554\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"4\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4554\"><p style=\"text-align: justify;\">Il Curriculum \u00e8 rivolto a insegnanti\/educatori scolastici che lavorano con discenti migranti dislessici nell\u2019ambito dell&#8217;istruzione primaria e secondaria.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4555\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"5\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4555\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">La buona pratica fa parte di una valutazione complessiva? <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4555\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"5\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4555\"><p style=\"text-align: justify;\">No, ma la pratica supporta gli insegnanti\/educatori nel distinguere tra le difficolt\u00e0 linguistiche relative all\u2019apprendimento di una seconda lingua e\/o la manifestazione di un deficit neurobiologico.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4556\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"6\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4556\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Risorse utilizzate nell'ambito della buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4556\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"6\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4556\"><p>Mitsiaki, M. (2020). \u0391\u03bd\u03b1\u03bb\u03c5\u03c4\u03b9\u03ba\u03cc \u03a0\u03c1\u03cc\u03b3\u03c1\u03b1\u03bc\u03bc\u03b1 \u03a3\u03c0\u03bf\u03c5\u03b4\u03ce\u03bd \u03b3\u03b9\u03b1 \u03c4\u03b7\u03bd \u0395\u03bb\u03bb\u03b7\u03bd\u03b9\u03ba\u03ae \u03c9\u03c2 \u0394\u03b5\u03cd\u03c4\u03b5\u03c1\u03b7 \u0393\u03bb\u03ce\u03c3\u03c3\u03b1 (\u03a0\u03c1\u03bf\u03b4\u03b7\u03bc\u03bf\u03c4\u03b9\u03ba\u03ae, \u0394\u03b7\u03bc\u03bf\u03c4\u03b9\u03ba\u03ae, \u039c\u03ad\u03c3\u03b7 \u0393\u03b5\u03bd\u03b9\u03ba\u03ae, \u039c\u03ad\u03c3\u03b7 \u03a4\u03b5\u03c7\u03bd\u03b9\u03ba\u03ae \u03ba\u03b1\u03b9 E\u03c0\u03b1\u03b3\u03b3\u03b5\u03bb\u03bc\u03b1\u03c4\u03b9\u03ba\u03ae \u0395\u03ba\u03c0\u03b1\u03af\u03b4\u03b5\u03c5\u03c3\u03b7 \u03ba\u03b1\u03b9 \u039a\u03b1\u03c4\u03ac\u03c1\u03c4\u03b9\u03c3\u03b7 \u03c4\u03b7\u03c2 \u039a\u03cd\u03c0\u03c1\u03bf\u03c5). Retrieved 5 March 2021, from <a href=\"http:\/\/www.moec.gov.cy\/dde\/diapolitismiki\/analytiko_programma\/analytiko_programma_spoudon.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.moec.gov.cy\/dde\/diapolitismiki\/analytiko_programma\/analytiko_programma_spoudon.pdf<\/a><\/p><p>Special Learning Disability: Dyslexia. (2021). Retrieved 5 March 2021, from <a href=\"http:\/\/www.moec.gov.cy\/eidiki_ekpaidefsi\/ekpaideftiko_yliko\/dimotiki_mesi\/dyslexia_booklet.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.moec.gov.cy\/eidiki_ekpaidefsi\/ekpaideftiko_yliko\/dimotiki_mesi\/dyslexia_booklet.pdf<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4557\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"7\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4557\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Finalit\u00e0 e obiettivi della buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4557\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"7\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4557\"><p style=\"text-align: justify;\">Questa pratica aiuta a comprendere che spesso le abilit\u00e0 degli studenti sono sovrastimate o sottostimate in relazione alla possibile dislessia. Nel primo caso, le difficolt\u00e0 dei discenti nell&#8217;apprendimento di una seconda lingua sono interpretate come segni di dislessia, mentre nella seconda i deficit di consapevolezza fonemica, indicativi di una possibile dislessia, sono attribuiti all&#8217;interferenza della madrelingua.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4558\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"8\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4558\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Motivi per cui questa \u00e8 stata considerata una buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4558\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"8\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4558\"><p style=\"text-align: justify;\">Nel caso di studenti dislessici, lo sviluppo delle abilit\u00e0 di codifica (cio\u00e8 la produzione del discorso in forma orale e scritta), e di decodifica (cio\u00e8 la lettura e la comprensione del discorso scritto ma anche la percezione uditiva e la comprensione dell&#8217;orale, ad esempio), necessita di una strategia di insegnamento mirata. L&#8217;elaborazione del linguaggio coinvolge anche una serie di processi cognitivi legati all&#8217;attenzione, alla memoria, al ragionamento, alla pianificazione, alla risoluzione dei problemi, alla comprensione e alla produzione del linguaggio, aree che sono considerate particolarmente importanti per l&#8217;apprendimento del linguaggio e con cui la dislessia pu\u00f2 interferire.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4559\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"9\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4559\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">3 Principi chiave di apprendimento utilizzati in questa pratica per supportare gli studenti con DSA<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4559\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"9\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4559\"><p style=\"text-align: justify;\">Gli educatori nel processo di apprendimento si trasformano in co-creatori, fornendo materiale prezioso per:<\/p>\r\n\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"text-align: justify;\">La rilevazione precoce, tempestiva e mirata delle difficolt\u00e0 degli studenti (strumenti diagnostici e procedure diagnostiche), soprattutto in relazione alla lettura e alla scrittura, che porti a un intervento didattico pi\u00f9 efficace, riducendo lo stress e accrescendo la fiducia in s\u00e9 stessi, l&#8217;autonomia e la motivazione degli studenti<\/li>\r\n \t<li style=\"text-align: justify;\">L\u2019adattamento degli strumenti diagnostici in base alle esigenze di ciascun gruppo culturale e non la fedele traduzione in greco degli strumenti che sono stati preparati per studenti di altre lingue<\/li>\r\n \t<li style=\"text-align: justify;\">La formazione di una valutazione e una diagnosi dinamiche, che vedano le capacit\u00e0 di pensiero degli studenti in combinazione con i loro valori culturali, e che siano implementate in diversi tipi di contesti di apprendimento, ad esempio test, relazioni dei genitori, osservazioni degli insegnanti, ecc.<\/li>\r\n<\/ol><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-45510\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"10\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-45510\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Ulteriori insegnamenti che possiamo trarre da questa buona pratica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-45510\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"10\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-45510\"><p style=\"text-align: justify;\">Alcuni miti sui segnali anticipatori di dislessia nei bilingue sono la lentezza nella lettura, un vocabolario che si amplia pur permanendo molti errori di ortografia, un ritmo di lavoro lento rispetto ai coetanei, la difficolt\u00e0 a riconoscere le parole comuni e\/o usate di frequente, ecc.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3ba6b67 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"3ba6b67\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Paese: Cipro\u00a0 Area di interesse: Interferenza della lingua madre e dislessia Breve descrizione della buona pratica Il Curriculum per il greco come lingua seconda 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