Inapoi la Curs

Predarea limbilor străine studenților cu dificultăți de învățare

0% Completat
0/0 Steps
  1. Modul 1. Despre Dificultatile de invatare
    1 Subiect
    |
    1 Test
  2. Modul 2. Rezultatele învățării în FLT
    7 Subiecte
    |
    1 Test
  3. Modul 3. Descrierea Principiilor Cheie
    5 Subiecte
    |
    1 Test
  4. Modul 4. Metodologia lecțiilor
    9 Subiecte
    |
    1 Test
  5. Modul 5. Exercitiile
    5 Subiecte
    |
    1 Test
  6. Modul 6. Sfaturi pentru profesori
    5 Subiecte
    |
    1 Test
  7. Modul 7. Bune practici
    3 Subiecte
    |
    1 Test
  8. Modul 8. Cum se evaluează rezultatele predării
    5 Subiecte
    |
    1 Test
PROGRESUL MODULUI
0% Completat

Implicarea activă și implicarea cursanților este esențială în oferirea unei experiențe îmbunătățite pentru a obține o îmbunătățire continuă. Pe baza Strategiei de implicare a cursanților (2013), vocile cursanților ar trebui să fie întotdeauna auzite în timpul activităților de învățare și să fie pe deplin integrate pe parcursul procesului.

Beneficiile pentru cursanți sunt:

  • ofertă mai îmbogățită, mai bine rotunjită și mai receptivă, care îi dă puterea să-și modeleze propriile experiențe
  • rezultate îmbunătățite ale învățării
  • experiențele lor sunt adaptate în funcție de nevoile și obiectivele lor, asigurând succesul
  • motivație crescută de a învăța mai multe

Pentru profesori:

  • creșterea participării, reținerii, progresului și realizării
  • o mai bună calitate a informaţiei prin dezvoltarea dialogului cu cursanţii
  • permite o evaluare mai aprofundată și riguroasă, care duce la un proces de învățare îmbunătățit bazat pe observațiile cursanților
  • feedback-ul de la cursanți poate fi folosit pentru a ajuta la stabilirea priorităților, la luarea deciziilor cu privire la conținutul educațional și la alocarea resurselor

Pentru ca elevul să devină mai implicat și mai implicat, există mai multe tehnici pe care profesorii le pot urma (Eredics, 2017):

  • Invest in inclusive education. Make learners feel that everyone, regardless of their conditions or special needs, can feel welcomed and included (see Module 3 for more on this).
  • Ensure that needed adjustments are made during learning so that learners are able to access the training materials and participate at the optimal level.
  • Allow time for sharing. Provide learners the opportunity to talk about themselves, share their interests and experiences, and ask questions.
  • Address challenges. People with disabilities face various problems, which sometimes create challenges to proper interaction and involvement in class. It is important for teachers to identify such challenges and act accordingly.
  • Acknowledge all efforts. First, understand what motivates learners to keep learning for themselves, and then, give shout-outs for an improved performance or when goals are achieved (e.g. offer certificates).

Învățare și suport personalizat

Problema principală este de a sprijini toți cursanții să se implice eficient în sala de clasă. Mai jos este un proces în patru pași care poate fi aplicat de profesori pentru a realiza acest lucru (Adapted from AITSL, 2020):

  1. Consultati si colaborati

Cunoașterea cursanților este primul pas de urmat și implică descoperirea intereselor, aspirațiilor, punctelor forte și ambițiilor acestora. Menținerea unui rol de susținere în ceea ce privește dorințele lor, prin mentorat și consultanță, îi va ajuta să se implice mai mult în diferitele activități și să fie mai bine pregătiți pentru a se angaja în sarcinile anticipate.

  1. Evaluati si identificati nevoile

La fel de importantă este identificarea nevoilor speciale ale cursanților, fie acestea fiind dificultăți în a ține pasul cu programa, fie necesitatea de a solicita asistență suplimentară de la un profesionist din domeniul sănătății în ceea ce privește dizabilitățile lor. Evaluarea deficitelor elevilor și introducerea unor practici mai incluzive sunt cheia pentru asigurarea implicării lor semnificative.

  1. Ofera ajustari personalizate

Efectuarea de ajustări (adică „luarea de acțiuni pentru a permite elevilor cu dizabilități să acceseze și să participe la educație pe baza celorlalți elevi” (AITSL, 2020)), îi va ajuta pe profesori să creeze un mediu pozitiv, în care învățarea este realizată pe baza capacităților funcționale ale fiecare cursant. Aceste ajustări pot fi aplicate individual sau la nivelul întregii clase și pot include ajustarea spațiului fizic al sălii de clasă, utilizarea tehnologiei de asistență (vezi mai multe mai jos) sau pregătirea materialelor de instruire cu elemente vizuale și auditive alternative pentru a se adapta persoanelor cu deficiențe de vedere. și pierderea auzului.

  1. Monitorizati si revizuiti impactul ajustarilor

Dacă sunt aplicate diverse ajustări în mediile educaționale, profesorii ar trebui încurajați să le monitorizeze și să revizuiască în mod constant eficacitatea, să evalueze progresul înregistrat de fiecare cursant și să facă potențiale modificări pentru a îmbunătăți în continuare procesul de învățare. Unele practici de monitorizare includ intervenții direcționate furnizate unor grupuri mici sau feedback 1:1