7.1. Studiu de caz 1: Montessori Methodology in Language Training

Nume proiect: Metodologia Montessori în Pregătirea Limbii (MMLT).

Scurta descriere:

Acest proiect a fost fondat de Programul de învățare pe tot parcursul vieții al Comisiei Europene (Activitatea cheie 2: Limbi străine) și își propune să adapteze metoda educațională Montessori la învățarea limbilor străine a adulților de peste 20 de ani. Această metodă a fost deja testată cu copiii până la 16 ani și a obtinut rezultate de succes.

Perioada implementarii:

2012-2014.

Scop și obiective

Scopul principal:

Definirea unei metode de predare a limbilor moderne pe conceptul metodologiei Montessori și dotarea profesorilor de limbi străine cu o metodă pedagogică inovatoare și solidă pentru a-și dezvolta abilitățile și a dobândi noi cunoștințe.

Obiective:

Stabiliți metoda Montessori ca metodă europeană comună pentru învățarea limbilor străine.

Transferați metoda Montessori în domeniul învățării limbilor străine a adulților și studenților universitari pentru a promova dobândirea competențelor cheie în întreg sistemul de educație și formare.

Ţintă.

Această practică sprijină sau aduce beneficii diferitelor grupuri:

• Profesori de limbi străine
• Formatori de profesori
• Cursanți de limbi străine (adulti europeni peste 20 de ani
• Alte organizații (instituții de învățare a limbilor străine, universități, autorități publice etc.)

Țări implicate:

Grecia, Italia, Marea Britanie (UK), Polania, Ungaria, Romania.

Descrierea practicii.

Acest proiect a luat naștere dintr-o situație foarte specifică cu care se întâlnesc adesea profesorii de limbi străine. Profesorii de limbi străine trebuie, de obicei, să facă față unui număr mare de abandon timpuriu la cursurile lor de formare sau refuzul de a învăța limbi noi, mai ales cu adulți sau studenți universitari peste 20 de ani.

Există mai multe motive în spatele acestui fapt, cum ar fi, de exemplu, lipsa de timp sau mai multe dificultăți de a învăța o nouă limbă din cauza vârstei. Acest lucru se datorează în principal unei abordări învechite a limbilor, adesea prea standardizate, fără a ține seama cuvenită de blocajele psihologice ale adulților, nevoile și dificultățile individuale de învățare.

Acțiuni și materiale dezvoltate

Luând în considerare acest punct de plecare, proiectul MMLT a fost dezvoltat pentru a oferi o soluție la această problemă. Proiectul își propune să adapteze metodologia Montessori la predarea limbilor străine a adulților peste 20 de ani, pentru a oferi profesorilor o metodă inovatoare și pentru a crește bunăstarea și a obține rezultate mai bune de la cursanți.

Au fost întreprinse mai multe acțiuni pentru a-și atinge obiectivele:

• Elaborarea unui manual care adaptează metoda Montessori la învăţarea limbilor străine pentru adulţi şi studenţi. Scopul acestui manual este de a oferi noi perspective profesorilor de limbi străine, de a le oferi oportunitatea de a-și îmbunătăți abilitățile și cursurile în funcție de nevoile studenților. Acest manual este disponibil în greacă, italiană, engleză, română, maghiară și poloneză. Consultați secțiunea Resurse sugerate pentru lectură suplimentară pentru a accesa manualul.
• Organizarea de ateliere de formare a profesorilor de limbi străine în metodologie în toată Europa.
• Dezvoltarea de formare online pentru formarea profesorilor de limbi străine din toată Europa în metodologie.

Impactul și rezultatele obținute

În ceea ce privește rezultatele tangibile ale proiectului, se evidențiază următoarele aspecte:

• A produs o metodologie inovatoare pentru predarea limbilor străine pentru adulți.
• A creat un manual care poate fi un instrument de învățare pentru universități, profesori de limbi străine pentru adulți și orice organizație/organism educațional implicat în învățarea limbilor străine la adulți.
• A îmbogățit curriculumul formatorilor cu o actualizare distinctivă și modernă.
• A facilitat schimbul de bune practici între formatori.
• A pus în aplicare o metodă comună și a sporit motivația cursanților pentru a-și atinge obiectivul (învățarea unei limbi străine) cu mai mult succes.

Pe de altă parte, concentrându-ne pe rezultatele intangibile, subliniază că proiectul a fost acceptat de cei din alte țări europene ca o modalitate intuitivă, practică și ușoară pentru ca oamenii de orice vârstă să înțeleagă și să învețe limbi străine fără efort.

De asemenea, analizând perspectiva profesorilor, ei știu acum cum să implementeze metoda Montessori în învățarea limbilor străine, cum să organizeze cursul pe baza caracteristicilor individuale ale fiecărui cursant și cum să organizeze evaluarea.

De ce este o bună practică?

Acest studiu de caz a fost selectat deoarece este o inițiativă interesantă care încearcă să rezolve o problemă comună cu care se confruntă profesorii de limbi străine în fiecare zi.

Crearea acestei metodologii poate ajuta profesorii să-și îmbunătățească predarea tuturor adulților, inclusiv adulților cu dificultăți de învățare. Beneficiile și rezultatele eficiente ale metodei Montessori sunt cunoscute în întreaga lume, precum și relația dintre această metodă și dificultățile de învățare.

Datorită ghidurilor oferite profesorilor de limbi străine, aceștia pot pune în practică o nouă metodă care oferă „libertate” cursanților de a alege modul în care doresc să învețe. Totodată, profesorii îi încurajează pe elevi, nu corectându-i ci observându-i și intervenind doar atunci când este necesar.