Družba pred leti ni posvečala časa inkluzivnemu izobraževanju. Za nekatere ljudi so bile postavljene ovire pri učenju, ker niso izpolnjevali določenih parametrov. Ovire za učenje so vse, kar ovira učenje in enake možnosti v izobraževalnem sistemu. Inkluzivno izobraževanje obravnava te ovire pri učenju, tako da lahko vsaka oseba doseže svoj potencial.
Da bi dosegli vključenost vseh ljudi, ne glede na njihove pogoje ali posebne potrebe, je pomembno, da vsi normaliziramo te situacije v vsakdanjem življenju, saj smo videli, kako so se zakoni, družba in svet na splošno spremenili, da bi svet postal bolj dostopen in vključujoč. Ljudem s posebnimi potrebami se ni treba več prilagajati, ampak se jim moramo prilagoditi vsi ostali in jih obravnavati kot običajne.
To je nekaj konceptov, ki so pomembni za razumevanje inkluzivnega izobraževanja:
- Intrapersonalno zavedanje je kakovost izražanja resničnega razumevanja samega sebe in celovitega znanja o svojih občutkih in mislih. Empatija, sposobnost prepoznavanja čustev in perspektiv drugih, je osnova medosebnega zavedanja.
- Socialne veščine se začnejo s samorazumevanjem. Intra- in medosebno zavedanje je bistvenega pomena za socialno ali čustveno učenje in je sposobnost, ki nam pomaga razumeti se z drugimi.
- Inkluzivna pedagogika se osredotoča na učenca, da naredi učno okolje privlačno in zanimivo za učence, saj bomo v razredu naleteli na raznolikost ljudi iz različnih okolij, učnih stilov ter fizičnih in kognitivnih sposobnosti.
- Pri preoblikovanju učnega načrta gre za izbiro vsebine in njeno poučevanje na način, ki je pomemben za vse učence v razredu.
- Vključujoče okolje spodbuja občutek pripadnosti skupini v razredu z vzpostavljanjem ozračja kakovosti, izmenjave in rasti. Spodbuja tudi medsebojno spoštovanje, učinkovite odnose, jasno komunikacijo, eksplicitno razumevanje in kritično samorefleksijo.
Pomembno je, da učitelji preživijo čas v pogovoru s svojimi učenci, zlasti z učenci s posebnimi potrebami ali učnimi težavami. Poraba časa, ki je potreben za obveščenost in zavedanje o težavah, ki zadevajo učence, lahko vodi do bolj pozitivnih izkušenj. Pomembna je tudi uporaba različnih učnih tehnik, saj imajo učenci lahko različne učne pristope, kar jim bo pomagalo pri doseganju smiselnega učenja.
Odrasli učenci imajo več izkušenj in razumevanja kot otroci, a hkrati potrebujejo več kontekstualizacije. Poučevanje odraslih mora potekati na način, ki ustreza njihovim izkušnjam, ozadju in starosti. Povezovanje poučevanja teme z resnično zgodbo ali izkušnjo jim lahko pomaga bolje razumeti učno snov. Zanašanje na uporabo diapozitivov za ponazoritev učne snovi prav tako podpira mnemotehniko. Gradivo naj bo strukturirano v lekcije, ki se logično razvijajo. Pustite si čas za sintezo na koncu vsake učne snovi, kar bo zagotovilo, da bodo vsi na tekočem. Poudarite ključne točke vsake učne ure in učencem zagotovite gradivo pred vsako lekcijo, da jo lahko pregledajo pred in po vsaki učni vsebini.
Pomemben je tudi čas. Na koncu vsake lekcije pustite nekaj časa za vprašanja. Tako boste zagotovili, da nihče ne bo zapostavljen. Zelo pomembno je popraviti napake ali morebitne nesporazume.
