Εισαγωγή
Σε αυτή την ενότητα θα εστιάσουμε στη διασύνδεση των ειδικών χαρακτηριστικών ή/και των εκδηλώσεων των μαθησιακών διαφορών και στη διδακτική/μαθησιακή προσέγγιση, τις μεθοδολογίες και τις πρακτικές που θα χρησιμοποιηθούν, παρέχοντας συγκεκριμένες συμβουλές για τους/τις καθηγητές/ριες ξένων γλωσσών για να τις ενσωματώσουν στο εκπαιδευτικό τους πλαίσιο και με βάση τις ανάγκες των μαθητών/ριών.
Οι συμβουλές προέρχονται από στοιχεία που παρείχαν εκπαιδευτικοί στη σύμπραξη TuDOrs κατά την πραγματοποίηση της εθνικής έρευνας και τις συνεντεύξεις/ομάδες εστίασης με σκοπό τον καθορισμό των αναγκών των μαθητών/ριών με μαθησιακές διαφορές. Ως προς το θέμα αυτό, η παρούσα ενότητα σκοπεύει επίσης να διευκολύνει την ανταλλαγή ικανοτήτων, ορθών πρακτικών και ενδιαφερουσών προσεγγίσεων μεταξύ εκπαιδευτών και καθηγητών/ριών ξένων γλωσσών σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
Μαθησιακά αποτελέσματα
Αφού μελετήσει την παρούσα ενότητα, ο/η εκπαιδευόμενος/η:
- Θα είναι σε θέση να επιλέξει ανάμεσα σε δεδομένες διδακτικές προσεγγίσεις και μεθοδολογίες, την πιο κατάλληλη για τον/τους τρόπο/-ους διδασκαλίας και τις συνήθεις πρακτικές του/της.
- Θα είναι σε θέση να επιλέξει ανάμεσα σε δεδομένες διδακτικές προσεγγίσεις και μεθοδολογίες, την πιο κατάλληλη για κάθε εκπαιδευόμενο/η.
- Θα είναι σε θέση να προσαρμόσει τις διαφορετικές προσεγγίσεις και μεθοδολογίες διδασκαλίας στις ατομικές του/της ανάγκες.
- Θα είναι σε θέση να αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα συγκεκριμένων προσεγγίσεων και μεθοδολογιών διδασκαλίας.
- Θα είναι σε θέση να υιοθετήσει μια διαφορετική οπτική, η οποία προάγει την αξία της ατομικής νευροποικιλομορφίας στις μαθησιακές διαδικασίες.
Διάρκεια
Ο κατά προσέγγιση χρόνος που θα χρειαστούν οι εκπαιδευόμενοι/ες για να ολοκληρώσουν την ενότητα είναι τρεισήμισι ώρες, συμπεριλαμβανομένων των πρόσθετων πηγών και της τελικής αξιολόγησης.
Απαιτήσεις
Δεν υπάρχουν συγκεκριμένες απαιτήσεις για την ολοκλήρωση των εργασιών που περιλαμβάνονται στην παρούσα ενότητα, εκτός από τη διαθεσιμότητα σταθερού/φορητού υπολογιστή (ή οποιωνδήποτε αντίστοιχων συσκευών) και σύνδεσης στο Διαδίκτυο. Μια ανοιχτόμυαλη στάση απέναντι σε καινοτόμες και πρωτότυπες διδακτικές προσεγγίσεις αποτελεί προστιθέμενη αξία.
Προτεινόμενες πηγές για περαιτέρω ανάγνωση
- Ιστότοπος του Ευρωπαϊκού Φορέα για την Ανάπτυξη στην Ειδική Αγωγή και την Ενταξιακή Εκπαίδευση – εργαλεία
- Ιστότοπος της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη Δυσλεξία - πηγές
- Wordwall – εργαλείο για την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας
- Language Gym – εργαλείο για την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας
- Quizlet – εργαλείο για την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας
- Four elements - Legends and stories: improving foreign language learning and intercultural competences of adults by e-learning (Τέσσερα στοιχεία - Θρύλοι και ιστορίες: βελτίωση της εκμάθησης ξένων γλωσσών και των διαπολιτισμικών ικανοτήτων των ενηλίκων μέσω της ηλεκτρονικής μάθησης) – πρόγραμμα Erasmus+
- Innovative Language Learning within the framework of practices for socio-cultural inclusion and empathy enhancement in adult education(Καινοτόμος εκμάθηση γλωσσών στο πλαίσιο πρακτικών για την κοινωνικοπολιτισμική ένταξη και την ενίσχυση της ενσυναίσθησης στην εκπαίδευση ενηλίκων) – πρόγραμμα Erasmus+
- IRENE - Increase the empowerment of adults and migrants with specific learning disorders (Αύξηση της ενδυνάμωσης ενηλίκων και μεταναστών με ειδικές μαθησιακές διαταραχές) – πρόγραμμα Erasmus+
Αναφορές
- TUDORS Compendium of good practices from EU countries, in teaching foreign languages to people with learning difficulties (Σύνοψη ορθών πρακτικών από χώρες της ΕΕ για τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών σε άτομα με μαθησιακές δυσκολίες)