2.1. Μάθηση με Νοηματοδότηση και Συμπεριληπτική Διδασκαλία
Η κοινωνία, πριν από χρόνια, δεν αφιέρωνε χρόνο στην εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς. Για ορισμένους ανθρώπους έχουν τεθεί εμπόδια στη μάθηση επειδή δεν πληρούσαν ορισμένες παραμέτρους. Εμπόδια στη μάθηση είναι οτιδήποτε εμποδίζει τη μάθηση και τις ίσες ευκαιρίες στο εκπαιδευτικό σύστημα. Η ενταξιακή εκπαίδευση αντιμετωπίζει αυτά τα εμπόδια στη μάθηση, ώστε κάθε άτομο να μπορεί να αξιοποιήσει τις δυνατότητές του.
Για να επιτευχθεί η ένταξη όλων των ανθρώπων ανεξάρτητα από τις συνθήκες ή τις ειδικές ανάγκες τους, είναι σημαντικό να εξομαλύνουμε όλοι αυτές τις καταστάσεις στην καθημερινή μας ζωή, διότι έχουμε δει πώς οι νόμοι, η κοινωνία και ο κόσμος γενικότερα έχουν αλλάξει για να προσφέρουν μεγαλύτερη προσβασιμότητα και λιγότερους αποκλεισμούς. Τα άτομα με ειδικές ανάγκες δεν χρειάζεται πλέον να προσαρμόζονται, αλλά εμείς θα πρέπει να προσαρμοστούμε, αντιμετωπίζοντάς τα ως φυσιολογικά.
Αυτές είναι ορισμένες έννοιες που είναι σημαντικές για την κατανόηση της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς:
- Η ενδοπροσωπική επίγνωση είναι η ιδιότητα του να εκφράζει κανείς μια αληθινή κατανόηση του εαυτού του και να έχει μια ολοκληρωμένη γνώση των συναισθημάτων και των σκέψεών του. Η ενσυναίσθηση, η ικανότητα αναγνώρισης των συναισθημάτων και των προοπτικών των άλλων, είναι η βάση της διαπροσωπικής επίγνωσης.
- Οι κοινωνικές δεξιότητες ξεκινούν από την αυτογνωσία. Η ενδοπροσωπική και διαπροσωπική επίγνωση είναι ζωτικής σημασίας για την κοινωνική ή συναισθηματική μάθηση και είναι μια ικανότητα που μας βοηθά να τα πάμε καλά με τους άλλους.
- Η συμπεριληπτική παιδαγωγική εστιάζει στον μαθητή, για να καταστήσει το μαθησιακό περιβάλλον ελκυστικό και ελκυστικό για τους μαθητές, καθώς στην τάξη θα συναντήσουμε μια ποικιλία ανθρώπων με διαφορετικό υπόβαθρο, μαθησιακό στυλ και φυσικές και γνωστικές ικανότητες.
- Ο μετασχηματισμός του προγράμματος σπουδών αφορά την επιλογή του περιεχομένου και τη διδασκαλία του με τρόπο που να αφορά όλους τους μαθητές στην τάξη.
- Ένα περιβάλλον χωρίς αποκλεισμούς προάγει την αίσθηση του ανήκειν στην ομάδα της τάξης δημιουργώντας ένα κλίμα ποιότητας, ανταλλαγής και ανάπτυξης. Προωθεί επίσης τον αμοιβαίο σεβασμό, τις αποτελεσματικές σχέσεις, τη σαφή επικοινωνία, τη ρητή κατανόηση και τον κριτικό αυτό-αναστοχασμό.
Είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς να αφιερώνουν χρόνο για να συζητούν με τους μαθητές τους, ιδιαίτερα με μαθητές με ειδικές ανάγκες ή μαθησιακές δυσκολίες. Το να αφιερώνουν τον απαραίτητο χρόνο για να είναι ενημερωμένοι και ενήμεροι για τα θέματα που επηρεάζουν τους μαθητές μπορεί να οδηγήσει σε πιο θετικές εμπειρίες. Είναι επίσης σημαντικό να χρησιμοποιούνται διαφορετικές τεχνικές διδασκαλίας, καθώς οι μαθητές μπορεί να έχουν διαφορετικές μαθησιακές προσεγγίσεις, και αυτό θα τους βοηθήσει να επιτύχουν ουσιαστική μάθηση.
Οι ενήλικοι μαθητές έχουν μεγαλύτερη εμπειρία και κατανόηση από τα παιδιά, αλλά ταυτόχρονα απαιτούν βαθύτερη σύνδεση με τα συγκείμενα. Η διδασκαλία των ενηλίκων θα πρέπει να γίνεται με τρόπο που να ανταποκρίνεται στην εμπειρία, το υπόβαθρο και την ηλικία τους. Η σύνδεση της διδασκαλίας ενός θέματος με μια πραγματική ιστορία ή εμπειρία μπορεί να τους βοηθήσει να κατανοήσουν καλύτερα τα μαθήματα. Η στήριξη στη χρήση διαφανειών για την εικονογράφηση ενός μαθήματος υποστηρίζει επίσης τη μνημονική. Η ύλη θα πρέπει να είναι δομημένη σε μαθήματα που εξελίσσονται λογικά. Η παροχή χρόνου για σύνθεση στο τέλος κάθε μαθήματος θα διασφαλίσει επίσης ότι όλοι είναι ενημερωμένοι. Επισημάνετε τα βασικά σημεία κάθε μαθήματος και δώστε στους μαθητές το υλικό πριν από κάθε μάθημα, ώστε να μπορούν να το επανεξετάσουν πριν και μετά από κάθε μάθημα.
Ο χρόνος είναι επίσης σημαντικός. Αφήστε λίγο χρόνο για ερωτήσεις στο τέλος κάθε μαθήματος. Αυτό θα διασφαλίσει ότι κανείς δεν θα μείνει πίσω. Είναι πολύ σημαντικό να διορθώνετε λάθη ή πιθανές παρανοήσεις.
