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Datos personales

1. Contexto

El factor que más influye en las decisiones que toman los profesores de LE con respecto a su enseñanza es el contexto educativo y social en el que se mueven. Los criterios que definen este contexto se encuentran en los planes de estudio europeos, nacionales y locales, aunque también puede ser necesario tener en cuenta las recomendaciones y los documentos internacionales. Otro factor determinante del modo de actuación de los profesores de LE es la identificación global de los objetivos y las necesidades especiales de los alumnos. En conclusión, los profesores de LE están llamados a desempeñar varias funciones aparte de la enseñanza de la LE, como promover el valor del aprendizaje de la lengua a todas las partes interesadas clave, garantizar su propio crecimiento profesional continuo y mantenerse al día con los avances en su campo.

2. Metodología para la enseñanza de LE a alumnos con DA

La Metodología de la Enseñanza de la Lengua Extranjera destinada a los alumnos con DA puede considerarse como la puesta en práctica de los objetivos de aprendizaje establecidos para los alumnos con DA a través de los procedimientos de enseñanza oportunos. Se basa en los principios derivados de las teorías y los métodos apropiados de la descripción de la lengua extranjera, el aprendizaje de la misma y su uso. Se pueden aplicar procedimientos de enseñanza específicos para apoyar el aprendizaje de aspectos del sistema de la LE, como la gramática, el vocabulario y la pronunciación. Sin embargo, la metodología de la LE debe demostrar claramente que estos aspectos están siempre presentes cuando se practican las habilidades y están inseparablemente ligados a las habilidades de comunicación. Además, la enseñanza de la sensibilización cultural de la lengua extranjera enseñada y su interconexión pueden requerir una comprensión metodológica específica.

3. Recursos

En este artículo se analiza una serie de recursos que los profesores de LE pueden utilizar para obtener ideas, actividades, tareas y, en general, material de referencia que puede ser útil para sus alumnos con DA. Por lo tanto, los objetivos y las necesidades de los alumnos, su edad, su nivel de lengua, sus particularidades, sus motivaciones y sus intereses, en su mayoría, determinan el tipo de recursos y la forma de utilizarlos.

4. Impartir una clase de lengua extranjera

Impartir una lección de LE es la forma en que los profesores ponen en práctica las habilidades adquiridas tanto en una clase con varios alumnos, como en las sesiones individuales. Comprende la elaboración de un plan de clase con una serie de actividades que tengan en cuenta el aprendizaje y el rendimiento individual previo de los alumnos, así como la interacción de los profesores LE con los alumnos con DA durante los procesos de enseñanza y aprendizaje. También incluye la capacidad de los profesores para gestionar el aprendizaje, organizar diferentes tareas y actividades y hacer uso de los recursos. La última categoría describe la capacidad de los profesores para utilizar la lengua extranjera durante las clases en grupo o las lecciones individuales.

5. Evaluación del aprendizaje de una lengua extranjera

Los profesores de LE deben tomar ciertas decisiones al evaluar los procesos y resultados del aprendizaje. Estas decisiones consisten en qué, cuándo y cómo evaluar y qué hacer con la información obtenida para mejorar el aprendizaje y sus propios procedimientos de enseñanza. La evaluación puede llevarse a cabo de varias maneras, además de las tradicionales pruebas y exámenes. Pueden hacer hincapié en el conocimiento de la LE, en el rendimiento y la conciencia cultural. No obstante, los profesores siempre deberán tener en cuenta la validez de las pruebas con respecto a los objetivos de aprendizaje y la transparencia de la calificación. Los procedimientos de evaluación pueden utilizarse para la evaluación sumativa -por ejemplo, para la calificación o la certificación de final de curso- o para la evaluación formativa -por ejemplo, para dar una visión general de los puntos fuertes y débiles del alumno y para ayudar a los profesores de LE y/o a los alumnos con DA a planificar los siguientes pasos.