Dificultăți de învățare la vârsta adultă și dobândirea limbilor străine: experiențe comune europene pentru a sprijini și dezvolta abordarea inovatoare IRENE.

O cercetare de birou comparativă a proiectului Erasmus+ „IRENE, privind metodologiile de predare a limbilor străine la adulții cu tulburări specifice de învățare (SLD). Accentul s-a pus pe nevoile profesorilor de limbi străine și ale adulților (18 până la 35 de ani) ale căror dificultăți de învățare sunt un factor de descurajare în încercarea de a învăța o nouă limbă.

A fost implementată o cercetare de birou comparativă pentru a spori împuternicirea adulților și migranților cu tulburări specifice de învățare, care intenționează să sprijine adulții care întâmpină dificultăți de învățare și, prin urmare, sunt descurajați să învețe o limbă străină. SLD este o definiție comună a tulburărilor de dezvoltare ale abilităților necesare la școală în ceea ce privește o anumită tulburare de citire (dislexie), o anumită tulburare de ortografie (disgrafie), dificultăți specifice de calcul (discalculie) sau un amestec al acestor tulburări.

Profesori de limbi străine și adulți, cu vârsta cuprinsă între 18 și 35 de ani, ale căror dificultăți de învățare sunt un factor de descurajare în încercarea de a învăța o nouă limbă.

Evaluarea generală de până acum reflectă câteva modalități ușoare-sfaturi pentru a implica cu adevărat participarea elevilor prin:

• O programă detaliată cu o schiță a cursului și modalitățile de evaluare
• Încurajarea elevilor să înregistreze lecțiile sau să-și ia propriile note

Scopul celor mai bune practici este producerea și dezvoltarea:

1.  O cercetare de birou comparativă a metodologiilor și instrumentelor de predare existente în țările partenere;
2.  O abordare didactică și linii directoare pentru profesori și formatori și
3.  O platformă de e-learning pentru învățarea limbilor străine.

Obiectivele principale ale celei mai bune practici sunt:

• Un curriculum care definește ce conținuturi (materiale, exerciții, story-board) ar trebui incluse în cele patru module diferite ale platformei de e-learning.
• O platformă de e-learning interactivă, VR și captivantă

Concentrându-se pe cadrul olandez al bunei practici, prezentarea generală a proiectului constă în (1) Cadrul legal privind dificultățile/tulburările de învățare în educația adulților, (2) Programe și inițiative naționale și regionale, (3) Metode de diagnosticare și măsurare a dificultăților de învățare, (4) Implicarea organizațiilor legate de educația adulților SLD și (5) Politica privind predarea adulților SLD în învățarea limbilor străine.

Mulți educatori de adulți folosesc programe și metodologii TIC, disponibile pe site-ul Lexima – Software-ul Dyslexia care sprijină angajații în citirea și scrierea textelor în diferite limbi:

Construi! – Un program de intervenție bazat pe computer care reduce problemele legate de întârzierile de citire, alfabetizarea scăzută și dislexia.

Flash: Tutor Reading, este o metodă independentă și un program Flash controlat de computer care automatizează eficient procesul de citire la nivel de cuvânt.

Kurzweil: Îndepărtează obstacolele în citirea, scrierea și înțelegerea textelor și le permite cursanților să lucreze mai rapid și să performeze la propriul nivel.

Consorțiul proiectului a dezvoltat și împărtășit recent Designul Curriculumului (nivel A1-A2), ca parte a Intellectual Output 2, care constă în conținuturi de învățare și ghiduri pentru Intellectual Output 3, care este platforma educaționala a proiectului.

BrowseAloud Plus citește site-urile web cu voce tare. Datorită BrowseAloud Plus, sute de mii de oameni care au dificultăți de citire pot asculta site-uri web. Acest instrument util de lectură oferă suport vizual și auditiv persoanelor dislexice, cu deficiențe de vedere, cu alfabetizare scăzută și vorbitori non-nativi. Poate fi folosit și atunci când ascultați informațiile, mai degrabă decât citiți-o.