Un exemplu de bună practică la Școala Primară dr. Ljudevita Pivka Ptuj

students with diverse needs

Țara studiată: Slovenia 

Domeniul de interes: Limbă, Citire, Ortografie/Scris, Tehnologie de asistență, Multisenzorial

Importanța învățării limbii engleze pentru elevii cu nevoi speciale constă în primul rând în utilitatea acesteia în educația ulterioară, în extinderea limitată a abilităților lor de comunicare mai ales în viața privată și deci în acest context, într-o mai bună integrare în mediu. Dezvoltarea abilităților de comunicare are loc în legătură cu cadrul cultural al limbii materne. În plus, elevii se familiarizează cu alteritatea și prin această realizare își întăresc integritatea etnica.

La școala noastră, ca exemplu de bună practică, vedem învățarea cu ajutorul tablelor interactive, cu ajutorul calculatorului sau a altor mijloace audio – vizuale. Și anume, elevii dobândesc cunoștințe prin diverse metode. Prin aceasta ne referim la rezolvarea diferitelor sarcini interactive distractive, puzzle-uri de cuvinte încrucișate, jocul de bingo cu cuvinte sau numere în engleză, găsirea rimelor în engleză și multe alte jocuri de societate, … În cele mai multe cazuri, abordarea vizual-auditivă se potrivește cel mai bine elevilor. Accentul se pune pe comunicarea orală, deoarece elevii au deja multe probleme cu exprimarea scrisă în limba maternă. Elevii au, de asemenea, un manual și un caiet de lucru pentru curs.

Am descris un exemplu de bună practică în lucrul cu elevii cu nevoi speciale la școala primară dr. Ljudevita Pivka Ptuj, care sărbătorește anul acesta 70 de ani de la funcționare. Școala derulează un program special și un program cu un standard educațional mai scăzut.

Conform curriculum-ului, elevii întâlnesc predarea limbilor străine în clasele a VII-a, a VIII-a și a IX-a. Au două ore de limbă străină în program săptămânal și au între 12 și 15 ani.

Elevii care sunt orientați către un program educațional personalizat cu un standard educațional mai scăzut încep să învețe limba engleză în clasa a 7-a și continuă în clasa a 8-a și a 9-a. Studenții din acest program sunt studenți cu nevoi speciale. Fiecare elev are nevoi și abilități diferite. Mulți dintre ei au dificultăți în a vorbi și a se exprima în limba maternă, așa că învățarea unei limbi străine este și mai dificilă.

În Slovenia, învățarea limbii engleze într-un program educațional adaptat cu un standard educațional mai scăzut face parte din programul de școală primară obligatorie. Clasele trebuie să fie clar adaptate la nivelul de dezvoltare a elevilor, la interesele și abilitățile acestora. Datorită interesului mare pentru învățarea limbii engleze, am introdus și o activitate de interes pentru învățarea limbii engleze, în care se poate implica fiecare elev care dorește să învețe limba engleză.

Ministerul Educației, Sportului și Științei. (2003). Curriculum pentru programul educațional ajustat cu un standard educațional mai scăzut pentru limba engleză. Dobândit, https://www.gov.si/assets/ministrstva/MIZS/Dokumenti/Izobrazevanje-otrok-s-posebnimi-potrebami/OS/Ucni-nacrti/pp_nis_anglescina.pdf

Când învață limba engleză, studenții trebuie sa:

  • să cunoască modalitățile de comunicare și limbajul ca unul dintre mijloacele de comunicare,
  • recunoasca că limba engleză este un mijloc de comunicare internațională,
  • își extinde abilitățile de comunicare,
  • să cunoască caracteristicile culturale ale unei țări străine,
  • întărirea curiozității, dorinței și nevoii de noi cunoștințe,
  • să dezvolte simțul limbajului, o atitudine pozitivă față de subiect și să ai o bucurie de a învăța limba engleză,
  • sa se pregăteasca să învețe limba engleză în studiile ulterioare,
  • să formuleze obiective personale de învățare, să cunoască și să-și evalueze realizările și să depună eforturi pentru îmbunătățire…

Satisfacția și cunoștințele elevilor la finalul școlii din clasa a IX-a, în fiecare an ne demonstrează că învățarea limbii engleze de către elevii dintr-un standard educațional inferior este un exemplu de bună practică. Ei întâlnesc limba engleză și în liceu, unde vin cu bune cunoștințe și o atitudine pozitivă față de materie.

În timpul orelor folosim și limba maternă. Cu toate acestea, într-o măsură mai mare, engleza este folosită în predare, deoarece învățăm într-o limbă străină și nu despre ea. Elevii înțeleg mai ușor dacă arătăm sau desenăm clar totul în timp ce vorbim, folosim expresii faciale, gesturi pline de viață și uneori pantomimă.

  1. Principiul de învățare al individualizării – adaptat la individ
  2. Principiul de învățare al sistematicității – materialul trebuie să fie clar, înțeles și transparent
  3. Principiul de învățare al gradualității – de la ușor la dificil, de la cunoscut la necunoscut
  • își extind abilitățile de comunicare dincolo de granițele lingvistice ale limbii materne,
  • cunoașterea culturii unei țări străine,
  • învață și dezvoltă o strategie de învățare independentă.