Enseñanza de lenguas extranjeras a estudiantes con dificultades de aprendizaje
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Módulo 1. Sobre las dificultades de aprendizaje1 Tema|1 Cuestionario
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Módulo 2. Resultados de aprendizaje en la enseñanza de lenguas extranjeras7 Temas|1 Cuestionario
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2.1. Aprendizaje significativo y enseñanza inclusiva
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2.2. Educación formal, informal y no formal
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2.3. Entrenamiento de ensayos discretos (DTT)
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2.4. Sistema de comunicación de intercambio de imágenes (PECS)
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2.5. Desarrollo de la comunicación funcional
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2.6. Inclusión de los adultos con dificultades de aprendizaje en la sociedad
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2.7. Entorno agradable
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2.1. Aprendizaje significativo y enseñanza inclusiva
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Módulo 3. Principios clave descritos5 Temas|1 Cuestionario
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Módulo 4. Metodología en el aula9 Temas|1 Cuestionario
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4.1. Habilidades de lenguaje oral
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4.2. Lenguaje, lectura, ortografía / escritura
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4.3. Aprendizaje basado en el juego
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4.4. Método LOVAAS
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4.5. Autoaprendizaje – Autodidactismo
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4.6. Multisensorial
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4.7. Tecnología de apoyo
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4.8. Principio de individualización y sistematicidad
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4.9. Trabajo colaborativo y tareas multidisciplinares
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4.1. Habilidades de lenguaje oral
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Módulo 5. Ejercicios5 Temas|1 Cuestionario
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Módulo 6. Consejos para profesores5 Temas|1 Cuestionario
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Módulo 7. Buenas prácticas3 Temas|1 Cuestionario
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Módulo 8. Cómo evaluar los resultados de la enseñanza5 Temas|1 Cuestionario
Resumen del Cuestionario
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Pregunta 1 de 8
1. Pregunta
Pregunta 1
La enseñanza estructurada multisensorial del lenguaje….
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Pregunta 2 de 8
2. Pregunta
Pregunta 2
El aprendizaje multisensorial puede clasificarse en cuatro vías
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Pregunta 3 de 8
3. Pregunta
Pregunta 3
Introducir elementos multisensoriales en la enseñanza….
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Pregunta 4 de 8
4. Pregunta
Pregunta 4
Según la estrategia de participación de los alumnos….
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Pregunta 5 de 8
5. Pregunta
Pregunta 5
El proceso de aprendizaje y apoyo personalizados consta de estos cuatro pasos:
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Pregunta 6 de 8
6. Pregunta
Pregunta 6
¿Qué NO es una limitación de la tecnología de apoyo?
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Pregunta 7 de 8
7. Pregunta
Pregunta 7
La creación de entornos de aprendizaje positivos conduce a una educación más eficiente y a la mejora de los patrones de comportamiento.
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Pregunta 8 de 8
8. Pregunta
Pregunta 8
Para lograr un ambiente de aprendizaje inclusivo y positivo, el conjunto de competencias de los profesores debería:
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