Para que los estudiantes con discapacidades tengan éxito en la escuela, los educadores deben centrarse en cómo un enfoque no tradicional, como el aprendizaje basado en juegos, puede crear un entorno que impulse a los estudiantes a trabajar duro y llevarlos a un mayor éxito académico dentro de la escuela. Según la autora Tamara R. Meredith, el uso de juegos para el aprendizaje aumentó la participación de los estudiantes y fomentó una «experiencia gratificante, divertida y memorable» (Meredith, 2016, pág. 496). El propósito de esta revisión de la literatura es analizar la investigación centrada en la implementación del aprendizaje basado en juegos en un aula de educación especial, los impactos positivos y negativos del aprendizaje basado en juegos en el rendimiento de los estudiantes y qué impacto tienen tanto la alta como la baja tecnología en el compromiso de los estudiantes.
El aprendizaje basado en juegos utiliza juegos, electrónicos y no electrónicos, para mejorar la instrucción de una manera contemporánea con el objetivo de involucrar a más estudiantes.
Ha habido un crecimiento en el área de implementación del aprendizaje basado en juegos en el aula, especialmente con adultos jóvenes. Según Education and Information Technologies, el uso del aprendizaje basado en juegos va más allá del nivel elemental, pero la cantidad de educadores que usan el aprendizaje basado en juegos con estudiantes mayores es casi un tercio de los educadores de primaria.
El aprendizaje basado en juegos evoluciona todos los días, por lo que es importante tener en cuenta los diferentes tipos de plataformas de juego, que incluyen, entre otros: juegos de ordenador, juegos de mesa, juegos de cartas o juegos de movimiento. El aprendizaje basado en juegos tiene muchas categorías, pero esta sección se centrará en tres tipos específicos de juegos: juegos cinéticos, electrónicos y analógicos.
Los juegos educativos cinéticos utilizan el movimiento, donde los juegos tradicionales son más estacionarios.
Algunos tipos de juegos cinético-educativos se pueden jugar en una pizarra Wii o SMART (pizarras inteligentes), que detecta el movimiento de los estudiantes. La investigación sobre los juegos basados en la cinética es escasa, pero los hallazgos son notables, especialmente para los estudiantes que tienen una discapacidad. Kosmas, Ioane y Retails (2018) estudiaron los efectos del aprendizaje basado en juegos en estudiantes diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). A lo largo de esta investigación, Kosmas, Ioane y Retails (2018) encontraron que los niños con TDAH que usaron juegos educativos basados en cinética mostraron una mejora en sus habilidades académicas y de autorregulación. La conexión entre el movimiento y lo académico mostró una correlación positiva.
Los juegos digitales utilizan «varias características del juego, como fantasía, reglas, objetivos, estímulos sensoriales, desafío, misterio y control» para ayudar a motivar a los estudiantes a aprender en el entorno escolar (Ronimus et al., 2019). Existe controversia sobre cómo saber si se está abusando del uso de la tecnología, especialmente con estudiantes en edad adolescente. Sin embargo, los videojuegos con fines educativos han demostrado ser un gran éxito, si se crea un juego de forma adecuada.
Los videojuegos se pueden usar y se usan en todas las áreas académicas y también en relaciones sociales/de comportamiento. Los videojuegos permiten a los estudiantes crear personajes y aprender a través de un mundo alternativo. Los estudiantes no solo aprenden del contenido del juego, sino también de la estructura del juego, como las reglas y los desafíos que se presentan durante un videojuego.
El último tipo de juego que se está discutiendo es un juego analógico, o más simplemente, un juego de mesa o de cartas. Un educador puede usar juegos de mesa clásicos, como Pay Day o Racko, para trabajar en habilidades académicas, como alfabetización económica y sentido numérico. Al incorporar un juego de mesa o de cartas en una lección, los estudiantes están trabajando en habilidades sociales al aprender a jugar con otros mientras trabajan en sus estudios académicos a través de juegos.
