Introducere
În acest modul, vom aborda principiile cheie bazate pe dovezi pentru predarea alfabetizării studenților cu diverse dizabilități. La început, modulul va explora importanța stabilirii unor astfel de principii cheie în predare, urmată de o discuție privind abordarea limbajului structurat multisenzorial.
În plus, modulul va discuta despre importanța ca cursanții să fie implicați activ în procesul de predare, precum și despre diverse aplicații și instrumente TIC care pot fi utilizate în acest proces. Partea finală a acestui modul tratează modalitățile de a crea un mediu de învățare pozitiv și competențele conexe pe care profesorii ar trebui să le dobândească pentru a promova învățarea eficientă a elevilor lor.
Rezultatele invatarii
Dupa finalizarea acestui modul, cursantul va fi capabil sa:
- Fiți familiarizați cu abordarea limbajului structurat multisenzorial și aplicați astfel de tehnici bazate pe dizabilitățile cursanților.
- Aflați importanța implicării active a cursanților în procesul de învățare.
- Recunoașteți diferitele tehnici de tehnologie de asistență și aplicați-le în clasă.
- Identificarea modalităților de a stabili un mediu de învățare pozitiv.
- Obține abilități și competențe care vor contribui la învățare și incluziune.
Durata
Timpul aproximativ necesar pentru a parcurge modulul este de trei ore, fără a include timpul petrecut pentru explorarea resurselor și anexelor sugerate suplimentare.
Cerinte
Nu există cerințe specifice pentru a face acest modul. Singurul lucru necesar este un computer și conexiune la internet.
Resurse sugerate pentru lectură ulterioară
Resurse despre limbajul structurat multisenzorial
• Morin, A. (2022) 8 multisensory techniques for teaching and reading. Source https://www.understood.org/articles/en/8-multisensory-techniques-for-teaching-reading
• Räty, M. (2014) “The multisensory space: a new learning environment”. Source https://www.theseus.fi/handle/10024/153641
Resurse despre implicarea elevilor
• Gonzalez, F.G. (2017) The Impacts of Active Learning on Learning Disabled Students. Source: https://peer.asee.org/the-impacts-of-active-learning-on-learning-disabled-students.pdf
• Learner Involvement Strategy (2013) Source https://www.gbmc.ac.uk/media/pdf/pdf-learner-involvement-strategy2013-1-423.pdf
Resurse despre tehnologie de asistență
• AssistivetechRSL (2013) What is Assistive Technology (A.T.) Source https://www.youtube.com/watch?v=SIm2MuJUCTE&ab_channel=assistivetechRSL
• Center on Technology and Disability (2017) Resources on AT for Families. Source https://www.youtube.com/watch?v=jbfa04rZJK4&ab_channel=CenteronTechnologyandDisability%28CTD%29
• Pacercenter (2010) Understanding Assistive Technology: simply Said. Source https://www.youtube.com/watch?v=DB9pKkZoJDc&ab_channel=pacercenter
• WHO (2016) Priority Assistive Products List. Source: https://www.who.int/publications/i/item/priority-assistive-products-list
• WHO (2021) Assistive product specifications and how to use them. Source: https://www.who.int/publications/i/item/9789240020283
• WHO (2022) Assistive technology. Source https://www.who.int/health-topics/assistive-technology#tab=tab_1
Resurse privind mediul de învățare pozitiv
• Erwin, J. C. (2016) 10 Ways Teachers Can Create a Positive Learning Environment. Source: https://freespiritpublishingblog.com/2016/11/29/ten-ways-teachers-can-create-a-positive-learning-environment/
Resurse despre competențele profesorilor
• Picard (2015) Teaching Students with Disabilities. Source https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/disabilities/
