O modalitate de a obține implicarea activă a cursanților este prin intermediul tehnologiei de asistență (AT). Aceasta include o gamă largă de instrumente, dispozitive, aplicații digitale și servicii care pot fi utilizate de persoanele cu dizabilități sau alte condiții pentru a îndeplini funcții și sarcini care altfel ar fi dificil sau imposibil de realizat. Include dispozitive precum mersoare sau tehnologii digitale, cum ar fi hardware și software, pentru a le îmbunătăți calitatea vieții, standardul de viață și condițiile de muncă (University of Washington, 2022).
| Apariția tehnologiilor de asistență în societăți a contribuit în mod semnificativ la problemele de incluziune și participare, deoarece le permite mai multor persoane să fie implicate în educație, piața muncii și viața civică (OMS, 2022). Conform Actului European De Accesibilitate, AT ar trebui să poată ajuta persoanele cu dizabilități să aibă acces mai ușor la educație și la piața deschisă a muncii, precum și la produse și servicii accesibile care să le permită să obțină un mod de viață de înaltă calitate (Comisia Europeană, 2022) |
Tehnologia de asistență beneficiază de o gamă largă de grupuri, inclusiv (WHO, 2022):
- Persoane cu dizabilităţi
- Vârstnici
- Persoane cu boli netransmisibile (de exemplu, diabet)
- Persoane cu probleme de sănătate mintală (de exemplu, autism)
- Persoane cu declin funcţional treptat
De la simpla deschidere a ușii, cumpărarea de ochelari de citit sau de aparate auditive, până la utilizarea tehnologiei de ultimă oră, AT este conceput pentru a îmbunătăți capacitățile funcționale ale cursanților cu dizabilități. În timp ce mai multe AT-uri includ dispozitive specializate, care deservesc doar persoanele cu dizabilități specifice pentru operațiuni complexe, altele includ caracteristici comune tehnologiilor obișnuite.
Din acest motiv, tehnologia de asistență poate fi împărțită în (NCSE, nedatat):
- Dispozitive de înaltă tehnologie, care includ de obicei sisteme de control computerizate cu caracteristici sofisticate, cum ar fi software și tablete, și ar putea necesita asistență specifică pentru a fi utilizate
- Dispozitive de tehnologie medie, care sunt în mare parte digitale, cum ar fi șoareci sau tastaturi alternative.
- Dispozitive low-tech, care sunt ușor disponibile, dispozitive simple și în mare parte neelectronice, cum ar fi un suport pentru laptop.
Mai jos sunt doar câteva dintre gama largă de produse de asistență care pot ajuta la îndeplinirea sarcinilor zilnice:
| ACCES | COMUNICARE | DIVERTISMENT | |
| Example | scaune cu rotile
proteze organizatori de pastile servicii de transport persoane |
interpret în limbajul semnelor
aparate auditive ochelari servicii de telefonie |
Echipamente TV
carti electronice |
Alegerea tehnologiei de asistență potrivite:
- În lumea educației, tehnologia de asistență poate fi folosită pentru a ajuta cursanții să devină mai implicați și mai implicați în procesul de învățare. Când profesorii folosesc doar materiale tradiționale și instrucțiuni de la clasă, ei descoperă curând că persoanele cu dizabilități țin cu greu pasul cu programa. Alternativ, atunci când folosesc AT, cursanții sunt echipați cu instrumente de învățare practice, făcând astfel învățarea distractivă și mult mai puțin stresantă.
- Tehnologia de asistență arată atât posibilități, cât și anumite limitări (NCSE, nedatat)
| POSIBILITATI | LIMITARI |
| permite cursanților să îndeplinească sarcini pe care altfel nu le-ar face (de exemplu, ajuta cursanții care nu pot folosi un stilou pentru a scrie) | este doar una dintre opțiunile necesare pentru a ajuta elevii să-și extindă potențialul |
| permite comunicarea pentru cursanții care nu pot vorbi | dispozitivele de comunicare nu permit întotdeauna cursanților să se angajeze în fluxul normal de comunicare |
| să ajute cursanții cu deficiențe de vedere să citească folosind dispozitive braille sau text-to-speech | unele AT-uri depășesc abilitățile cognitive și de rezistență fizică ale cursanților |
| ajuta elevii cu dificultăți de învățare să citească și să scrie folosind software specializat | există adesea dispozitive low-tech mai simple, mai ieftine, care pot fi folosite pentru a atinge anumite obiective |
| reduce dependența sau ajută la viața independentă | unele AT necesită o pregătire extinsă pentru a fi utilizate în mod corespunzător |
| controlează computerele cu simple indicatori de cap sau baghete pentru gură și le face să răspundă la comenzile vocale | Nevoile și circumstanțele elevilor se schimbă mereu, crescând astfel în mod constant nevoia de a dezvolta noi produse AT |
În general, Tehnologia de asistență, atunci când este aplicată în sala de clasă, oferă multe beneficii(Maza, 2021):
- Profesorii și profesioniștii joacă un rol esențial în proiectarea și implementarea zilnică a unor astfel de tehnologii și pot afecta în mod semnificativ educația, ocuparea forței de muncă și prosperitatea generală a cursanților (Papazafiri & Argyropoulos 2018). În plus, aceștia ar trebui să fie atenți să folosească cantitatea potrivită de suport tehnologic de asistență, în funcție de nevoile și capacitățile fiecărui cursant.
- Tehnologia de asistență în scopuri educaționale poate include, dar nu se limitează la (NSW, 2022):
- Software de alfabetizare sau setări încorporate pentru a permite citirea textului cu voce tare.
- Software pentru a regla afișarea ecranului în funcție de nevoile cursanților.
- Instrumente pentru a permite mărirea conținutului de pe ecran.
- Instrumente de conversie a vorbirii în text pentru a permite cursanților să-și dicteze scrisul.
Deoarece dizabilitățile variază foarte mult în ceea ce privește natura și impactul cauzat asupra individului, profesorii ar trebui să fie atenți să aleagă dispozitivele și tehnologiile potrivite pentru a depăși barierele de învățare. Mai jos sunt câteva exemple de aplicații AT, site-uri web și instrumente care pot fi utilizate în clasă:
| Categorie | Instrument/ Aplicatie/ Dispozitiv | Descriere |
| Pentru cursanții cu dizabilități de vorbire | Kurzweil 3000 | Un software care oferă asistență pentru citire, scriere, studiu și organizații pentru studenții cu dificultăți de citire sau scriere, prin citirea cu voce tare a textului digital sau tipărit.
Link: www.kurzweiledu.com |
| Deaft:Builder | Un instrument de scriere care integrează funcțiile de conturare, luare de note și scriere a schițelor pentru a descompune procesul de scriere. | |
| For learners with cognitive/learning difficulties | Ginger | Un instrument care oferă diverse funcții pentru a ajuta cursanții cu dislexie sau alte dificultăți de învățare (de exemplu, verificarea gramaticii, predicția cuvintelor, reformularea propozițiilor).
Link: www.gingersoftware.com |
| Ghotit | Similar cu Ginger, Ghotit a fost dezvoltat pentru dislexici și disgrafici pentru a-i ajuta să scrie și să citească.
Link: www.ghotit.com |
|
| Tastaturi de asistență | Aceste tastaturi au aspectul modificat și funcționalități mai ușoare decât o tastatură obișnuită, cum ar fi dimensiuni mai mari ale fonturilor sau grupează tastele după culoare și locație. | |
| Pentru cursanții cu surditate/pierderea auzului | Dispozitive de asistare pentru ascultare | Aceste sisteme transmit semnale audio către un câmp magnetic din jurul capului elevului, pe care îl poate accesa un aparat auditiv. |
| Sisteme cu infraroșu | Aceste sisteme transmit semnale audio către un câmp magnetic din jurul capului elevului, pe care îl poate accesa un aparat auditiv. | |
| For learners with visual impairments | Vorbește ecranul (pentru iOS) |
Un instrument care permite citirea cu voce tare a întregului conținut de pe ecran. |
| Citește cu voce tare (pentru Chrome) |
O aplicație care utilizează text-to-speech pentru a converti textul paginii web în audio. | |
| Tactile symbols communicators | These communicators are used to help visually impaired individuals communicate effectively, using auditory and tactile senses. | |
| INSTRUMENTE SUPLIMENTARE:
Cărți audio/digitale |
Bookshare | · Free e-books for children and adults with reading disabilities, including free text-to-speech apps. The books can be downloaded as audio books.
· Link: www.bookshare.org |
| Internet Archive | · Historical collections in digital formats (texts, audio, images, software) for researchers, historians, and people with disabilities.
· Link: www.archive.org |
|
| Găsiți mai multe instrumente și aplicații în următorul link: www.ldrfa.org/assistive-technology-tools | ||
Pentru a ajuta la dezvoltarea abilităților elevilor în mod corespunzător, profesorii ar trebui:
- Gândiți critic la funcționarea și scopul fiecărei tehnologii de asistență.
- Să aibă o bună cunoaștere a fiecărui dispozitiv, instrument și aplicație utilizat în sala de clasă.
- Căutați formare specializată în tehnologia de asistență pentru a deveni încrezător în utilizarea acesteia.
Proces de tehnologie de asistență
Mai jos sunt patru pași cruciali de luat în considerare pentru a integra eficient tehnologia de asistență (Maza, 2021)
- Determină-ți obiectivele
Acesta poate părea un pas evident, dar este crucial să se desfășoare un proces de învățare eficient. Profesorii ar trebui să stabilească ce speră să obțină prin utilizarea AT-urilor înainte de a selecta cele mai potrivite instrumente sau dispozitive pentru clasă.
- Luați în considerare publicul dumneavoastra
Există diferiți factori care trebuie luați în considerare înainte de a aplica orice AT în procesul de învățare. În mod specific, abilitățile cognitive, nevoile și așteptările elevilor trebuie luate în considerare pentru a determina dispozitivele și instrumentele potrivite care trebuie utilizate, pentru a evalua cantitatea de muncă pe care o pot realiza cursanții, precum și nivelul de complexitate AT pe care îl pot gestiona.
Mai mult, așa cum sa analizat mai sus, trebuie identificat tipul de dizabilitate al cursanților, pentru a alege AT-urile care corespund deficienței și dificultății lor. De exemplu, se poate presupune că un cursant este capabil să ia notițe în clasă folosind un laptop; cu toate acestea, aceasta ar putea să nu fie o opțiune durabilă și să conducă la mai multe probleme.
În cele din urmă, ar trebui să se acorde prioritate ca toți cursanții să se simtă incluși și confortabili, fie în cazul unui grup mixt (învățați cu și fără dizabilități) sau al unui grup format din cursanți cu mai multe tipuri de dizabilități. Diferitele obiective și abilități ale cursanților ar trebui apreciate în mod egal și respectate de toată lumea, ceea ce duce și la un mediu de învățare mai pozitiv (citiți mai multe despre acest lucru în secțiunea următoare).
- Aflați cum funcționează
După cum s-a menționat mai sus, există anumite AT care sunt mai complicate de utilizat și, prin urmare, ar putea avea nevoie de instruire prealabilă pentru a-și învăța utilizările și cerințele potențiale. Cunoașterea modului în care funcționează aceste tehnologii va ajuta la determinarea cursanților care vor primi asistență cu ajutorul tehnologiei de asistență și îi va ajuta să se implice mai eficient cu ele și să determine dacă își servesc cu adevărat scopul.
- Evaluați eficacitatea
Odată implementat AT, observați dacă cursanții îl folosesc în mod corespunzător sau sunt capabili să îndeplinească sarcinile propuse și colectați feedback-ul despre eficacitatea acestuia în procesul de învățare, pentru a determina dacă o astfel de asistență este într-adevăr utilă.
