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Teaching Foreign Languages to Students with Learning Difficulties
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Modulo 1. Cosa sono i Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA)1 Argomento|1 Quiz
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Modulo 2. Risultati dell'Apprendimento nell'Insegnamento delle Lingue Straniere7 Argomenti|1 Quiz
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2.1. Apprendimento Significativo e Didattica Inclusiva
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2.2. Istruzione Formale, Informale e Non Formale
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2.3. Formazione per Prove Discrete
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2.4. Sistema di Comunicazione per Scambio di Immagini
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2.5. Sviluppo della Comunicazione Funzionale
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2.6. Inclusione delle persone adulte con DSA nella società
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2.7. Ambiente inclusivo
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2.1. Apprendimento Significativo e Didattica Inclusiva
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Modulo 3. Principi Chiave5 Argomenti|1 Quiz
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Modulo 4. Metodologia delle Lezioni9 Argomenti|1 Quiz
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4.1. Abilità linguistiche orali
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4.2. Linguaggio, lettura, ortografia e scrittura
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4.3. Apprendimento basato sul gioco
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4.4. Metodo LOVAAS
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4.5. Auto-apprendimento - Autodidattismo
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4.6. Metodo multisensoriale
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4.7. Tecnologia Assistiva
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4.8. Principio di individualizzazione e sistematicità
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4.9. Lavoro collaborativo e compiti multidisciplinari
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4.1. Abilità linguistiche orali
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Modulo 5. Esercizi5 Argomenti|1 Quiz
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Modulo 6. Consigli per i/le docenti5 Argomenti|1 Quiz
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Modulo 7. Buone pratiche3 Argomenti|1 Quiz
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Modulo 8. Come Valutare i Risultati dell’apprendimento5 Argomenti|1 Quiz
Modulo 6,
Argomento 1
In corso
6.1. Ambiente didattico
AVANZAMENTO DEL MODULO
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Consigli generali | Creare un ambiente didattico di supporto, mettendo a disposizione spazi aperti, posti a sedere confortevoli, possibilmente in cerchio, combinando dispositivi e oggetti audio-visivi, fornendo più risorse informative, come video, podcast, immagini e pittogrammi, ecc.
Organizzare l’ambiente didattico in modo che i/le docenti non si trovino di fronte alla classe su un palco o una scrivania. È meglio che siano liberi/e di muoversi per l’aula, osservando e valutando ciascun/a discente. Creare un ambiente gradevole che spinga i/le discenti alla scoperta dell’apprendimento, con lezioni multisensoriali che prevedano il libero utilizzo di immagini. |
Suggerimenti per discenti dislessici | Organizzare lo spazio in modo creativo, con un’armonia di colori, parecchia luce, musica e odori che creino un’atmosfera positiva per l’apprendimento. |
Suggerimenti per discenti dislessici, con ADD e ADHD | Creare un ambiente gradevole che spinga i/le discenti a scoprire e imparare.
Coinvolgere tutti i sensi nel processo di apprendimento (specialmente quello tattile e cinestetico per le persone con disturbi visivi e uditivi). Utilizzare un’aula multisensoriale. |
Suggerimenti per discenti autistici | Organizzare l’ambiente secondo un layout generale dell’aula – distribuzione degli spazi, dei mobili e dei materiali. Per i/le discenti autistici è importante trovarsi in un ambiente con pochi stimoli rispetto alle aule tradizionali. |