NAPREDEK MODULA
0% Končano
Splošni napotki
- Vedno obstajajo alternativne poti za izboljšanje kakovosti učenja, za katero koli disciplino in katero koli vrsto študenta.
- Metodologije učenja jezikov za odrasle s LD se morajo osredotočati predvsem na personalizacijo in dostopnost.
- Dinamično ocenjevanje in diagnoza miselnih sposobnosti učencev v kombinaciji z njihovimi kulturnimi vrednotami, izvedena v različnih vrstah učnih kontekstov (npr. testi, opazovanja učiteljev itd.), je zelo pomembna za učenje jezikov.
- Sprejemanje učnega načela individualizacije – prilagajanje učnega tempa glede na individualne potrebe, predlaganje različnih vložkov, da bi poskušali izpolniti različne učne stile.
- Sprejemanje učnega načela sistematizacije – snov mora biti jasna, razumljiva in pregledna.
- Uporaba iger, simulacij, igranja vlog, predstavitev in lekcij, ki temeljijo na dejavnostih, ki utrjujejo ali razširjajo vsebino lekcije in spodbujajo učence k uporabi informacij, ki so bile predhodno poučene ali o katerih se je razpravljalo: za to obliko lekcije je značilno, da so učenci aktivno vključeni, sodelovanje v procesu načrtovanja in učenje z odkrivanjem.
- Uporaba učnih ur, ki temeljijo na dejavnostih, in izkustvenih lekcijah, ker ti formati poučevanja ponujajo možnosti za dodelitev različnih vlog študentom, delegiranje nalog, ki se ujemajo z učenčevo stopnjo sposobnosti in bazo znanja, individualizacijo predstavitve informacij in razlikovanje materialov učinkoviteje kot pri predavanju/demonstraciji ali oblika poizvedbe celotnega razreda.
- Uporaba strukturiranih, več-čutnih, neposrednih in eksplicitnih učnih pristopov, ki učencem pomagajo razumeti strukturo jezika in nudijo dovolj možnosti za utrjevanje.
- Zagotavljanje dinamičnih dejavnosti, ki se izmenjujejo med različnimi vrstami vaj, praktičnih in/ali ustvarjalnih.
- Uporaba metod, ki temeljijo na glasbi, umetnosti in psihologiji.
- Natančna razlaga pričakovanj glede sodelovanja, domačih nalog, pričakovanih dosežkov itd.
- Uporaba predvidljive strukture in rutine.
- Omogočanje časa za redno ponavljanje ključnih pojmov.
- Pomembno je, da dajete pozitivne povratne informacije in učence pogosto pohvalite.
- Učence lahko podpira ne le učitelj, ampak tudi vrstniki.
Nasveti za učence z ASD
- Predlagati vizualne strategije ob upoštevanju, da so vsi vizualni materiali koristni za učence z avtizmom, tako za učenje in razvoj komunikacijskih spretnosti kot tudi za širjenje njihovega razumevanja in uravnavanje njihovega vedenja. Njegovo veliko učinkovitost pojasnjujejo z veliko sposobnostjo shranjevanja slik oseb z avtizmom.
- Imeti banko dejavnosti, ker vizualni program omogoča učencem, da so dobro pripravljeni na razvoj predlaganih dejavnosti.
- Zmanjšanje obsega branja v razredu.
- Predvideti, kaj bo storjeno, ker lahko tisto, kar je novo ali nenavadno, povzroči tesnobo pri učencih z motnjami ASD.
- Ustrezno dajanje navodil ob upoštevanju, da lahko učenci z motnjami ASD navadno težko sledijo navodilom in odvrnejo pozornost od trenutne naloge. Naučiti se morajo pomena navodil, ki so jim dodeljena, in jih izvajati kot ostali v razredu.
- Pohvaliti in priznati dosežke ob upoštevanju, da ljudje z motnjami ASD spektra potrebujejo številne strategije, ki jim bodo pomagale razširiti njihove interese in razumeti odzive drugih ljudi, da bodo vedeli, kako se ustrezno obnašati.
- Uporaba uporabne analize vedenja (ABA) za razvoj funkcionalne komunikacije ter izboljšanje besednega zaklada in jezikovnih spretnosti (tj. z uporabo tehnik komunikacijskega sistema izmenjave slik in video samo-modeliranja izvajanja vedenja).
Nasveti za učence z disleksijo
- Dajanje na voljo več časa za reševanje nalog, pisanje zapiskov in za teste.
- Uporaba računalnika pri pisanju ali dajanje na voljo pomočnika v razredu za pisanje zapiskov.
- Uporaba več bliskovnih kartic in osredotočenost na govorjenje in izgovorjavo, namesto na branje in pisanje.
- Pomembno je, da se osredotočimo na ustrezne spretnosti za učenje in motiviramo odrasle tako, da naredimo učenje spodbudno.
- Zasnova zgodnjega, pravočasnega in usmerjenega odkrivanja učenčevih težav (diagnostična orodja in diagnostični postopki), predvsem v zvezi z branjem in pisanjem, vodi k učinkovitejši učni intervenciji, zmanjševanju stresa in krepitvi samozavesti, avtonomije in motivacije učencev.
- Da bi bile lekcije bolj zanimive in razumljive, lahko učitelji podajo dodatne razlage, navodila, nenehno ponavljanje, učne liste so natisnjene v barvah, učna gradiva lahko organizirajo v majhne korake, za boljše razumevanje lahko uporabijo grafike in diagrame.
- Povečanje velikosti pisave besedil, spodbujanje več govorjenja kot pisanja.
Nasveti za učence z ADHD
- Uporaba igre in akcijskega učenja, da bo učni proces bolj prijeten. Učenci so bolj pripravljeni sodelovati in se vključiti, če jih spodbujamo, da osredotočijo svojo pozornost in zadržijo informacije.
