7.1. Študija primera 1: Metodologija Montessori pri poučevanju jezika

Ime projekta: Metodologija Montessori pri poučevanju jezika (MMLT).

Kratek opis:

Ta projekt je ustanovil Program vseživljenjskega učenja Evropske komisije (Ključna aktivnost 2: Jeziki) in je namenjen prilagoditvi izobraževalne metode Montessori učenju jezikov odraslih, starejših od 20 let. Ta metoda je bila že preizkušena pri otrocih do 16. leta in je dosegla uspešne rezultate.

Trajanje projekta:

2012-2014.

Namen in cilji.

Glavni namen:

Opredeliti metodo sodobnega poučevanja jezikov na konceptu metodologije Montessori in opremiti učitelje jezikov z inovativno in zdravo pedagoško metodo, da bi razvili svoje sposobnosti in pridobili nova znanja.

Cilji:

Uveljaviti metodo Montessori kot skupno evropsko metodo učenja jezikov.

Prenos metode Montessori na področje učenja jezikov odraslih in študentov z namenom spodbujanja pridobivanja ključnih kompetenc v celotnem sistemu izobraževanja in usposabljanja.

Ciljne skupine.

Projekt podpira ali koristi različnim skupinam:

• Učiteljem jezikov
• Trenerjem učiteljev
• Učencem tujih jezikov (odrasli Evropejci, starejši od 20 let)
• Drugim organizacijam (ustanove za učenje jezikov, univerze, javni organi itd.)

Sodelujoče države:

Grčija, Italija, GB, Poljska, Madžarska, Romunija

Opis prakse.

Projekt je nastal iz zelo specifične situacije, s katero se učitelji jezikov pogosto srečujejo. Učitelji tujih jezikov se morajo običajno soočiti z velikim številom zgodnjih osipnikov iz svojih tečajev usposabljanja ali zavračanjem učenja novih jezikov, predvsem pri odraslih ali študentih, starejših od 20 let.

Za to dejstvo obstaja več razlogov, na primer pomanjkanje časa ali več težav pri učenju novega jezika zaradi starosti. To je predvsem posledica zastarelega pristopa do jezikov, ki je pogosto preveč standardiziran, brez ustreznega upoštevanja psiholoških blokad odraslih, individualnih učnih potreb in težav.

Nastali ukrepi in gradiva

Ob upoštevanju tega izhodišča je bil projekt MMLT razvit za rešitev tega problema. Cilj projekta je prilagoditi metodologijo Montessori jezikovnemu poučevanju odraslih, starejših od 20 let, da bi učiteljem ponudili inovativno metodo ter povečali dobro počutje in dosegli boljše rezultate učencev.

Za dosego ciljev so izvedli več akcij:

• Razvili priročnik, ki metodo Montessori prilagaja učenju jezikov za odrasle in študente. Namen tega priročnika je ponuditi nove vpoglede učiteljem jezikov, jim dati priložnost, da izboljšajo svoje sposobnosti in tečaje na podlagi potreb učencev. Ta priročnik je na voljo v grščini, italijanščini, angleščini, romunščini, madžarščini in poljščini. Za dostop do priročnika glejte razdelek Predlagani viri za nadaljnje branje.
• Organizirali delavnice za usposabljanje učiteljev jezikov v metodiki po vsej Evropi.
• Razvili spletna usposabljanja za usposabljanje učiteljev jezikov po vsej Evropi v metodologiji.

Učinek in rezultati

Kar zadeva oprijemljive rezultate projekta, izstopajo naslednji vidiki:

• inovativna metodologija za poučevanje jezikov za odrasle.
• priročnik, ki je lahko učni pripomoček za univerze, učitelje jezikov za odrasle in vse izobraževalne organizacije/organe, ki se ukvarjajo z učenjem tujih jezikov pri odraslih.
• Učni načrt za trenerje je obogatil z značilno in sodobno posodobitvijo.
• Olajšana izmenjava dobrih praks med trenerji.
• Uveljavljena skupna metoda in povečana motivacija tečajnikov za uspešnejše doseganje cilja (učenje tujega jezika).

Po drugi strani pa so projekt sprejeli tudi v drugih evropskih državah kot intuitiven, praktičen in enostaven način za ljudi vseh starosti, da razumejo in se učijo jezikov brez truda.

Prav tako z analizo s perspektive učiteljev zdaj vedo, kako izvajati metodo Montessori pri učenju jezikov, kako organizirati tečaj na podlagi individualnih značilnosti vsakega učenca in kako organizirati ocenjevanje.

Zakaj je to primer dobre prakse?

Ta primer je bil izbran, ker je zanimiva pobuda, ki poskuša rešiti pogosto težavo, s katero se učitelji jezikov srečujejo vsak dan.

Ustvarjanje te metodologije lahko učiteljem pomaga izboljšati poučevanje vseh odraslih, vključno z odraslimi z učnimi težavami. Prednosti in učinkoviti rezultati metode Montessori so znani po vsem svetu, prav tako pa tudi odnos med to metodo in učnimi težavami.

Zahvaljujoč smernicam, ki so na voljo učiteljem jezikov, lahko ti uveljavijo novo metodo, ki učencem daje “svobodo” izbire načina, na katerega se želijo učiti. Obenem učitelji učence spodbujajo, ne da jih popravljajo, ampak jih opazujejo in posredujejo le, ko je treba.